为了更好交流英语课堂教学经验，进一步有效提升英语教师的教学水平，达到以教促研的目的，3月5日到3月7日我校英语组五名教师开展了同课异构教研活动。此次活动的教学主题为Unit 1 Going to Beijing《Lesson 2 What Are You Doing?》，执教教师精心准备，教学环节设计流畅自然，恰如其分，达到了理想的教学效果，充分发挥教研的示范、引领、辐射作用。
程莎老师创设了宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段启发式教学，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成，成果显著。
闵文侠老师准备充分，精心设计教学环节，用一首轻快律动的歌曲热身，提高学生的注意力，调动学生的积极性。在整节课上，闵老师与学生进行了各式各样的互动，学生们积极参与小组合作，自信大方展示学习成果，使课堂增加了趣味性。在课堂问题设置环节，闵老师有任务、有评价、有标准，由易到难，层层递进。整节课以生为本、以说为主、以发展和提升思维品质为目标，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系。
韩璐老师上课风格沉稳大气，如涓涓细流，娓娓道来。本课通过听、说、读、写、玩来突破本节课的重难点。在教学整体设计上，能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。
关琳杰老师教学目标明确，环节紧凑，活动丰富多彩，教学中由听到读，循序渐进，指导学生学习课文。关老师对小学五年级的教学原则把握的比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。因此，在教学整体设计上，能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。
董老师运用图片和视频导入新课，很好的运用了现代信息技术和英语知识融合，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，也自然的导入新知。讲授课文和语言点，讲解语言点的过程中设置了练习题，运用任务型教学法，体现了以学生为主体的新课堂教学法。学生全体诵读，声音洪亮，很好的培养了学生的英语语感。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，我们所有老师在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
“百花齐放春满枝，百家争鸣促发展”。本次“同课异构”活动圆满结束，相信每一位老师都能够在反思中进步，在交流中成长，达到共同学习、共同提升的目的。
