品一杯茗茶，读一本好书。为创设浓郁的读书氛围，养成良好的读书习惯，提升教师的个人素养，促进教学实践与理论相结合，3月6日下午，成外美年全体数学教师齐聚一堂，举行了以“阅读，悦读，乐读”为主题的读书交流活动，分享读书的喜悦，畅谈教育的感悟。
主持人罗晓煜老师说，读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生。读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。在新时代，我们要努力做一名多元化的教师，善于学习，不断地去完善自己。
一年级组的何宇老师给我们分享了在当今这个知识爆炸的时代《跨学科教学：怎么跨，怎么教》，她提到书中跨学科教学的内涵和价值，同时讲到儿童的生活世界是一个整体，它是不分科的。从学习认知的特点来讲，儿童只有在真实世界和情境中观察、体验、探究、交流，才能更好地解决现实中的问题。
二年级组的张蓝蝶老师分享了“跨学科主题学习的基本类型与实施要点”，她提到跨学科主题学习可以根据两个纬度分为四种基本类型。第一个纬度是根据“知识在跨学科主题学习中的地位与作用”来划分的，第二个维度是根据“主导学科的数量多寡”来划分的。最后还说到跨学科主题学习的开放性是为促进学生自觉发展而设计的教育性的开放，特别强调教师的设计、启发和引导。
三年级组的李珊珊老师首先对《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》这本书进行了自己的诠释，她认为本书运用了经典的why/how/what黄金法则来表达，让老师们读起来更加清晰。她还提到我校科学组的环球自然日活动，就是将英语和语文进行了跨学科的联动，为孩子搭建了全球视野，提高了学生的能力与素养。
四年级组的刘菊老师通过表格和文字，图文并茂地向我们展示了书中第三讲“跨学科学习的进阶安排”，主要讲到进阶安排的含义和方式；进阶安排的主要依据；进阶安排的基本思路和进阶安排的支持工具。她提到可以把跨学科主题学习看作是我们自觉探索基础教育人才培养的一种积极的课程策略，也是提升人才培养质量的重要举措。
五年级组的雷冰清老师从本书对于数学老师的课堂教学具有哪些实质性的影响这个角度进行了分享，她主要提到了可以扩展教学内容；创新教学方式；提升教学评价和促进教师专业发展四个方面。最后她讲到《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》是一本非常有价值的工具书，它为教师们提供了全面的跨学科主题学习指导和支持。特别是对于我们一线教师来说，这本书都是不可或缺的重要参考资料。
六年级组的丁燕老师对“跨学科主题学习具体怎么做”进行了分享，列举了我校在数学节活动中尝试的一些跨学科主题学习的学生活动设计。通过搭建“数学与生活中的美”的跨学科主题，将数学中的几何图形、数列等内容与生活中的建筑、商标logo设计相结合，让学生通过观察和实践，从生活中发现与数学相关的现象。这种综合性的学习方式，不仅让学生更好地理解了数学知识的应用，也培养了他们的发现与思考能力。
最后胡鑫老师还给大家分享了她代表学校参加区级教材解读比赛的准备流程、方法与案例。她讲到在新课标的引领下，我们一定要基于学生的核心素养发展的视角解读出教材的隐藏点、结构点、思想点、延展点。读出教材的隐藏点，让教学变得更丰厚，从而展现知识的诞生过程， 让学生对知识的产生过程有好好的把握和了解；读出教材的结构点，就会让教学更有序，整体把握教学内容；读出教材的思想点，会让教学更加灵动。 只有这样，才会将知识明线和思想暗线以及核心素养相互渗透，才能真正实现灵动和智慧的课堂。
今天的读书分享会让我们对“跨学科学习是什么？怎么做？怎么教？”有了更深入的认识和思考。作为教师应该转变观念，与课标同行，多读书和学习、拓宽自己的视野，要有跨学科主题学习的意识，培养学生成为具有创新精神的人。让我们在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。学贵有恒，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。