为了全面分析我市2023年秋季学期小学英语质量状况，总结、交流我市小学英语教育教学经验，引导以核心素养为导向的学业质量观，由市教培院组织的2023年秋季学期小学英语学科试题分析会在儋州市那大第六小学如期进行。市小学英语科组200名教师参加了此次会议，进行头脑风暴，知识共享！
会议在儋耳学校赵海燕老师欢快的主持中拉开序幕，市教培院任世春老师热情地给大家说明了此次活动目的。
此次会议将由四位教师分年级进行试题分析，由教培院李立新院长现场指导。
第一位分享的是来自石屋小学的陈流仲老师。他以饱满的热情，认真的态度，给大家分享三年级试题分析。
陈流仲老师通过试卷的数据对比分析，发现学生在单词的音、形、义、用，以及单词的书写方面都存在较大问题，并针对词汇教学提出了以下的几个建议：
1.在课堂教学中增加“听音指一指”“听音做一做”类型的游戏。
2.词汇教学中一定要注重词汇的运用，创设真实情境。通过动作、表情、实物、图片、音视频材料、书写练习等让学生能根据单词的音、形、义、用进行学习。
3.教学字母书写时，教师一定要充分示范，并让学生充分练习，让学生掌握字母的形，规范书写字母，为词句篇的书写奠定基础。
同时陈老师还提出了关于命题的方法和策略。
一、 选择题方面
1.考查的知识点要尽量均衡。
2.考查词汇需注意考查的目的。
3.题干语境设定要有真实交际意义。
4.题干中应避免泄露答案。
5.考点在题干，选项要简单;考点在选项，题干要简单。
6.所涉及的选项应没有语法、拼写或大小写上的错误。
7.要确保答案的唯一性。
8.干扰项有似乎可能性。
二、阅读题方面
1.问题不能过于常识性，应依赖文本。
2.题干不要照搬原文，应该有所变化。
3.题干简洁，不含生词，不给学生造成障碍。
4.问题应均匀分布在文段的各个部分。
5.问题的编排顺序应按照信息在文段中出现的顺序。
6.设置有关what,when,how,who,where,which等问题。
7.干扰项必须使用文中所给信息。
8.干扰项不设置语法错误的选项，避免混淆考查重点。
9.答案分布要合理，避免集中用某一选项作为答案。
教培院李立新院长在陈流仲老师分享之后，进行现场指导。
李院长评价此次出题合理，能够对标新课程标准，立足教材，且由易到难；陈流仲老师的分析过程合理，数据准确详尽。
此外，李院长还提出试卷分析不仅要分析得分低的题目数据，还要分析数据背后的原因，查找课堂教学中易错点、易混点、难点，从而更有针对性地进行教学。李院长还就阅读题和情景交际等综合题目命制，进行了专业性的指导。
李院长对教师们今后的教学提出以下建议:
1. 熟读新课标，重视研读教材，明析命题方向和原则。
2. 低段教学重视引导学生看图获取信息的能力和思维能力。
3.根据分析调整教学，抓住重点，突破难点，努力提升分数临界生的成绩。
现场教师们从陈流仲老师的分析和李院长的指导建议中收获满满。
教师们认真地记录着每一处分析要点和每一条宝贵建议。
李院长指导之后，由白马井实验小学的张连庆老师对四年级试题进行分析。
张连庆老师通过卷面数据的对比分析，发现学生们的阅读理解、单词书写及语用能力比较薄弱。针对学生们存在的这些问题给予以下相应的教学策略：
1.以仿促听，培养良好的语感。课堂上，通过让学生跟读录音，角色扮演等方式，模仿标准的语音语调;课后推荐他们观看英文原声动画或影片，进行趣配音。这样既满足他们的“娱乐”需求，又能在潜移默化中培养语感。
2.以说促听，以求听说同步提高。培养学生运用英语进行交流的习惯，可以充分利用课前5分钟的Free talk，结合学生熟悉的人和事，确定几个话题，并由教师预先提供必要的句型和用语，启发学生说，坚持练习，逐步养成良好的运用英语交流的习惯。
3.以疑促听，助学生养成好习惯。关注听力技巧的训练，教师可以结合图片，提出疑问，带着问题听录音材料，有目的地听，这样既能激起学生的兴趣，又可启迪学生的思维，使学生学习的主体作用得以充分发挥。要注意捕捉关键词，搞清“who, where, when, what, why"等问题。
最后张老师与教师们共勉：知不足而奋进，望远方而前行。
继张老师的分析后，那大实验小学的朱丽娴老师也带来她对六年级试题的分析。
朱丽娴老师通过卷面数据对比分析，发现了学生选词填空和书面表达方面的能力较弱，她结合自己的教学经验，针对六年级这两方面的教学提出了以下教学建议 ：
1.选词填空教学改进与建议。依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识；加强学生的英语阅读量，在语境中理解词汇的含义；运用词汇描述事物、行为、过程和特征。
2.书面表达教学改进与建议。整合本册所学的单元主题，指导学生使用句型或语言支架，或模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使得内容丰富、生动。
两位老师专业细致的分析和建议让现场教师们深有感悟
教师们记录要点，取其所需，不断积累自己的知识和调整教学策略。
继朱老师的分析，教培院任世春老师带来的是五年级试题分析。
任世春老师从更专业、更精细的数据对比给大家分享一份素养导向的试题分析，指出命题和教学都要回归新课标和教材。
任老师结合五年级试卷分析以及各年级数据对比分析。针对4个年级试题分析反映出来的具体问题，结合新课标的要求，与教师们分享了新课标对一级、二级的教学提示，让现场老师们更明确了今后教学的目标和方向。
1.营造积极的课堂生态，构建互尊互爱的师生关系。
2.突出听说，重视模仿，培养学生良好的学习习惯。
3.创设丰富的语境，在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识。
4.围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。
最后任老师针对目前教师们存在的只关注单词、单句简单翻译，机械操练的教学方式，向大家提出了以下教学建议：要改变以往的教学方法，潜心研读课标；细心分析教学内容，耐心关注学习过程，才能真正的提效增值！
会议中，教师们热烈探讨，争相抒见，享受这一场知识盛宴！
相信通过此次分析会，教师们更加明析自己的教学目标和策略，反思自己的教学工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定基础。
图片：李慧霞
撰稿：许丹，黎美花
审核：任世春