成长不期而遇，
惊喜收获不断，
一次换牙的经历，
成为了孩子们津津乐道的话题，
当我们俯下身来，
倾听孩子们的心声，
课程故事就在我们身边悄然发生。
课程缘起
晨间，孩子们正在进行自主游戏，活动室里满是欢声笑语，大家都被这欢乐的氛围感染。突然，乐乐捂着嘴巴喊了一声“哎呦，我的牙齿掉了！”大家听见后，纷纷放下手中的玩具围住了乐乐，观察起她的牙齿，关于“牙齿”的讨论开始了……
🧒:老师，我牙松了，但是还没开始掉。
👦:我已经掉了三颗牙啦！
👧:老师，我的牙齿已经长出来一颗了。
🧒:老师，我的已经掉了一个了，这是为什么呢？
换牙对孩子们而言，带来的不仅仅是牙齿的变化，还有好奇、疑问、紧张。孩子们七嘴八舌地分享着自己的掉牙经历！就这样牙的故事开始了……
牙齿大调查
大班的小朋友都在经历换牙，
谈话中总少不了关于牙齿的话题，
在换牙的小朋友互相分享着换牙的经历、和新牙长出来的时间。
没有换牙的小朋友，
互相猜想着有多少颗牙？
都长什么样子？
有没有蛀牙？
担忧着换牙会不会痛？
关于牙齿，孩子们带着困惑和爸爸妈妈一起进行了前期调查。
通过调查，孩子们初步认识了牙齿，知道了爸爸妈妈有几颗牙，自己有几颗牙，大家有没有蛀牙，并通过表征绘画的方式进行了统计。
牙齿新发现
每个小朋友牙齿的数量是一样的吗？有什么不同？孩子们相互仔细观察，认真思考。他们又会有什么新的发现呢？
孩子们在观察讨论后发现，原来每个小朋友的牙齿数量都不一样，有的小朋友有20颗牙齿、有的小朋友有22颗牙齿，而且每个人牙齿长的样子也不同。
牙齿小知识
这么多颗牙齿我们要怎么辨别呢？它们分别叫什么名字呢？为什么有的牙齿大、有的牙齿小？为什么有的摸起来更锋利？为什么有的看起来尖尖的细细的？孩子们的话题越来越多……
👦:我妈妈说后面大大的牙叫老牙。
🧒:老牙能用来吃肉！
👧:我们最前面方方的牙齿叫大门牙。
🧒:还有那尖尖、长长的牙齿，它可以撕坏食物呢。
牙齿的功能有哪些？它在我们的生活中有什么样的作用呢？针对这些问题，我们开展了《牙齿小课堂》的集体活动。让孩子再次深入了解牙齿的外形、种类、作用，区别恒牙与乳牙。
孩子们通过观察牙齿生长顺序图，认识了“门牙”、“尖牙”、“磨牙”以及它们不同的功能。
牙齿“自画像”
换牙我不怕
每个孩子对于换牙有着不同的情绪体验，有的怕疼、有的甚至感到恐惧。有些孩子没到换牙的阶段，对换牙充满好奇和担忧，但他们可以通过积累相关的经验，更好地消除自己心中的疑虑。
换牙应该注意什么呢？
孩子们开始陆陆续续的换牙，在换牙这件事上应该注意什么呢？孩子们有了自己的一些经验和想法。
教师支持：
通过相互分享，孩子们了解了换牙是正常的生理现象、自然生长规律。我们都要勇敢地去面对。对于还没有换牙的幼儿来说，担心和害怕的心情也减缓了许多，孩子们知道当乳牙脱落恒牙萌发时就是自己在渐渐地长大，新长出来的牙齿会更加坚固，而且会一直陪伴着自己。
保护牙齿
“幼儿阶段是身体发育的重要时期”，教师应帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。5-6岁的幼儿正处于换牙阶段，基于幼儿经验和实际需求，教师应给予科学的支持和帮助。
教师支持、引导幼儿用适宜的方法探究解决问题，孩子们发现酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色、变软，腐蚀我们的牙齿，时间越久危害越大，牙齿就会慢慢变成蛀牙哦!所以我们要少吃甜食少喝饮料，多喝白开水少喝可乐等饮料，要保护好自己的牙齿！
牙齿可以随便刷刷吗？
——当然不可以！
老师用道具让孩子们更直观的体验正确刷牙的方法，并让小朋友之间通过探究、讨论，了解保护牙齿的方法并学会了正确刷牙。
👦:刷牙时要上下刷！
🧒:里里外外才能刷干净！也不要太用力！
👧刷一会儿还要用清水漱漱口！
保护牙齿是一场长久的战斗，我们将和孩子们一起继续开展关于牙齿的探究活动，记录未来换牙过程中的有趣现象和规律，让“换牙”成为孩子们向自己生命敬礼的一次学习······