课程缘起
这一天阳光很好，我们和小朋友手拉手在户外散步，排头的康康很惊奇地对我说：“老师，地上黑黑的是什么呀？看，每个小朋友都有黑黑的呀”。他们兴奋地称影子为“小黑”朋友，并开始走走停停，站着，坐着，躺着，伸手，不停地变换姿势，影子的探索之旅便开始了……
课程脉络图
《指南》中指出：大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心。
瑞瑞：看，我的“小黑”朋友和我一起走路，我走到哪儿，它就跟到哪儿。
迪迪：我也有“小黑”朋友，我做什么，它就做什么。
聆艺：咦，我的“小黑”怎么不见了？
康康：为什么会有“小黑”呢？
寻“影”行
哪里有影子呢？为什么会有影子呢？
孩子们在教室外寻找到了各种各样的影子朋友。
教室外面有很多影子，那教室里面有影子吗？孩子们在教室里开启了寻找影子之旅。
通过和老师的一起寻找，孩子们发现有灯光或是太阳照射的地方就会有影子的痕迹。
探“影”知
影子会动吗？
籽昕：影子会动吗？不会啊，影子不会动的。
小彭：会的，你看我动起来，影子就动起来了。
子依：影子是跟着我们动的，影子自己不会动。
孩子们展开了激烈的讨论，百分之九十的孩子觉得影子会动，百分之十觉得影子不会动，《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”，带着问题，孩子们又开始探索之旅。
影子是怎么变化的呢？
孩子们在户外进行游戏时发现了影子朋友会变大变小的现象。
老师还带来了手电筒，我们一起去看看手电筒带来的大小影子朋友吧。
我们一起发现了手电筒离物品越近，影子越大，手电筒离物品越远，影子越小。
孩子们还分别在早上，中午和下午三个时间段来记录影子的变化。
早上
中午
下午
他们发现，调皮的影子是会动的，太阳光的位置变了，影子的位置、长短也变了。
戏“影”趣
孩子们和影子相互陪伴，一起游戏，一起来看看她们都玩了什么游戏吧。
动物手影
水果影子
踩影子
多样影子
图形影子
面粉影子
在游戏的过程中，孩子与影子成为好朋友，做中学，玩中学，进一步发现影子的特点与秘密，体验影子的不变与百变，收获与同伴共同游戏的乐趣。
绘本推荐
为了让孩子了解更多影子的秘密，我们和孩子一起阅读绘本，通过绘本孩子们了解了影子的一些知识。
嘿！黑朋友
光影的变化藏着无数有趣的奥秘哦，爸爸妈妈带上孩子们也一起寻找到了影子朋友呢。
孩子们都拥有一双会发现的眼睛，在幼儿园发现了许多影子朋友，知道了影子是无处不在的，其实，寻找，就是孩子探索的过程，探索就是孩子科学学习的过程，我们做的更多的还是追随孩子的问题，做孩子学习的支持者，合作者，引导者。