区域活动是促进幼儿发展的重要活动形式，能满足不同层次的幼儿发展需要。幼儿园区域材料是教育目标和教育内容的物化体现，是幼儿主观建构经验和认识周围事物的桥梁。依据幼儿园教研计划，为了更好地开展区域活动，提高教师分析解读区域活动中环境的创设、材料投放的能力，让教师实实在在地在专业道路上不断成长，2024年3月6日我园大班组教师开展以区域活动为主题的教研活动。
本次教研活动主要分为三大部分
第一部分：区域活动的预设和目标
第二部分：区域活动的组织和实施
第三部分：区域活动材料的投放
前期准备
👩🏻🏫教研组长张鲁佳老师带领大一班赵月薪、大二班范学彩两位主班老师根据大班年龄段幼儿的学习目标，结合区域的主题，考虑材料与活动目标的关系，以及材料的可操作性和层次性等，提前梳理了幼儿园各主题下的区域活动。
工作部署
活动中，北一幼王欢副书记总结上学期一幼教研的收获，部署了本学期的教研安排。另外，对教师在前期准备过程中的经验收获给予肯定并提出了更高的要求。
苏萌主任对各位教师说＂幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，因此，我们要努力做好教研工作，提高教师队伍素质＂。她提出：区域活动要从儿童出发，基于儿童本位，追随儿童的发展。
分享交流
老师们👩🏻🏫通过分组研讨和集中交流，各抒己见，为区域活动的有效开展提出了建设性的意见。
在教研过程中，老师们结合自己对于本班各区域活动中出现的实际情况进行研讨。每个区域应该怎样投放材料，区域环境怎样创设更科学美观？区域材料投放后，怎样引导孩子操作？带着一个个问题，老师们陷入了沉思。
老师们依据幼儿年龄特点和认知水平，针对大班年龄阶段幼儿区域活动的材料投放展开分组积极讨论，根据区域活动开展过程中材料投放的优、缺点进行深入剖析，讨论下一步的材料投放方向，确定区域活动材料的投放内容。
总结教研
在本次教研活动中，老师们总结出：为了满足不同孩子的需求，区域材料的投放要有多样性，尤其是低结构材料。同时，区域活动要有层次性，要根据大班孩子的年龄特点，投放不同的活动材料，以满足孩子的发展需求。通过本次教研活动，老师们都学习并思考了很多，对区域活动的设置和材料的投放有了更深入的认识和理解。
依据《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中各领域的教学目标和相应的教育建议，在本次活动中，我们以区域活动研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，教师们的教育理念和教育经验得到了提升。我们在今后的工作中会加倍努力，为提高保教质量铺路搭桥。相信在我们一致努力下，北一幼会越来越好。