开学一周来，我在读这本书，书的作者徐世贵是辽宁省特级教师，曾经担任小学教师、主任、校长，教师进修学校校长。
这本书的内容很适合中小学校长读，我读了几页后，发现里面的内容真是字字经典，句句实用，是提升校长教学管理水平的一本好书！在这里推荐给大家！
在3页写到：要办好一所学校，教师的素质，办学条件等都很重要，但是校长的素质更重要，今天的校长，既是学校改革发展的总设计师，也是学校全局工作的总指挥，更是师生素养的领跑人。这句话在这本书中提到了好几次，体现了这句话的价值，尤其是“师生素养的领跑人”，给我的印象最为深刻。让我真正体会到了，一所学校的发展，关键在于校长的领导，校长的素质直接影响学校师生的学习与进步，俗话说：跟着苍蝇进厕所，跟着蜜蜂找花朵。90年代经常提到的“一个好校长，就是一所好学校”，都是同样的道理。
在11页写到：校长应该成为一个研究者，要认真“研究”，然后才能“指导”与“服务”，只有研究到位，才有资格指导，才有底气去服务。2024年的县教研室工作计划中提出，要多途径“提高领导队伍素质，带好教学领导队伍”，我想如果大家有时间都读一读这本书，对于转变校长主任的改革观念、研究与服务意识，是很有帮助的。校长应该有思想，这种思想是指校长应该有自己独立的思考，独到的见解，能根据学校的实际情况进行创造性的探索。
在20页写到：如果校长不读书，坏处很多。学校管理上坐吃老本，才思枯竭，少了发展性；思想观念上陈旧落后，管理僵化，失去创新性。任校长一年多以来，我深深地体会到，在实际工作中，一边工作，一边思考，一边总结，这是积淀教育思想的好方法。
工作中不常反思与总结，工作效率就不会提升，没有总结，接下来的工作就没有头绪；没有总结，工作思路就会因循守旧，总是重复以往干过无数次的工作，也就没有创新。不创新工作，工作做起来就索然无味，人就会逐步倦怠。当头脑中积累了自己的教育思想后，对教学管理工作做起来就有了胸有成竹，得心应手的感觉，自信心也更加充足。
读书是积累，思考是加工，课堂是实践，写作是总结。