每一个时代的人，
都有每一个时代的人的痛苦，
痛苦绝不是今天的少年才有的。
少年时就有一种对痛苦的风度，
长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
人生若只如初见
不同的书带给人不一样的感受，有的书像一束百合，沁人心脾；有的书像一支交响曲，令人回味无穷；有的书像一盒五彩画笔，为生活画龙点睛。而《青铜葵花》又是怎样的书呢？它将带给我们怎样的美好故事和启示呢？让我们跟着六一班的同学们一起走进书中，去寻找答案。
《青铜葵花》主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。
交流中感悟真情
人物里感受特点
随后，让同学们说出《青铜葵花》中印象深刻的人物。叫什么名字？从事什么职业？有什么性格特点？最打动你的是什么？同学们踊跃回答。
一张张思维导图展示着同学们对人物关系的深刻理解。
朗诵时享受美
思辨中感悟美
讨论是整本书阅读的重要环节，它不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。《青铜葵花》一书的主题很鲜明：作者写苦难，将苦难写到深刻之处；写美，将美写到极致；写爱，将爱写得充满生机与情意。我们让学生去寻找书中的“苦难”与“幸福”，并在阅读讨论的过程中学会如何去面对生活中的苦难。因为，经典文学作品教会我们的，应该是“你当温柔，却有力量”。
在摘抄中寻找美
“不动笔墨不读书”，在享受阅读的过程中，及时摘录书中的好词好句，记录自己的点滴心得，让阅读在孩子们的心中留下痕迹，促进学生在阅读中思考，在阅读中学会阅读。
在写作中深化美
读完故事后，让学生最终落实到写作上。一篇篇读后感，展示了青铜和葵花带给同学们的力量。
通过本次读书交流，同学们体会到:读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累；读书之美，美在量变促质变；读书之美，美在温故知新。
美篇编辑：褚宏勤
统筹审核：李倩
最终审核：赵向
