上午我正在搽脸，小朋友把一月份的《好奇号》翻开放在我前面，这本杂志是昨天才到的，他这两天正看得起劲。
“你要我看什么嘛，我没戴眼镜，看不清。”
“那你一会戴了眼镜看吧！”
“到底是什么内容嘛，你读给我听不行吗？”
“讲了长两个鼻子的mao。”
“长两个鼻子的毛？”
“是长两个鼻子的猫。长两个鼻子的毛？毛还有会长鼻子的？笑死我了！”小朋友一边说一边笑，捧着腹直不起身来，已扑倒在椅子上。
此耳误也！
下午小朋友在看书，实然问我：“妈妈，你知道中国拍的第一部电影是什么吗？”
此时，我的记忆仓库的大门尚处于关闭状态，确实不知道这个问题的答案。
“不知道。是什么呀？”
“叫《楚军山》？”
哗啦一下，记忆仓库的大门突然一下就打开了：第一部电影难道不是谭鑫培演的《定军山》吗？这《楚军山》是个什么东西呢？
但毕竟时间久远，我怕记忆有误，于是试探地问道：“是不是谭鑫培演的嘛？”
“不知道，书上没说。”
“那演了什么内容嘛？”
小朋友捧着书噼里啪啦地一通读，我越听越疑惑：这不就是《定军山》的剧情吗？
“你再看看那电影的名字，真叫《楚军山》吗？难道不是《定军山》吗？”
小朋友赶紧把书一瞧：“哦！确实是叫《定军山》！”
“定字和楚字差距还是有点大呀，这都能看错！”
“我刚才在看楚人的故事，就把定看成楚了。”
此眼误也。
还是下午，小朋友在写作业，我不知道他在写作业，还以为他在看书。
他突然说：“妈妈，你知道吗，中国要在建第9个南极科考站了。”
我对这个内容并不感兴趣，就“哦”了一声再无其他的了。
小朋友安静了一阵，过了一会他突然自己叫了起来：“不对，是第5个南极科考站！”
我转过头去，皱着眉问他：“5和9相差这么大，又看错了？”
“我刚才没看书，我在写作业，我正在写9，就记成9个科考站去了。”
此为记忆误。
晚饭后，小朋友让陪他下棋，我以为是下飞行棋或五子棋，谁知他要下跳棋。
他一边摆棋子，一边念叨着：“我又要下赖子棋了，明明我就是防守，妈妈非说我耍赖。”
因为太久没下跳棋了，一开始我没明白他这话的意思，直到……
下跳棋，二代。我习惯的是自己的棋互相搭桥，快速地让自己的棋子出去，不留一颗，再利用自己的棋或对方的棋搭桥，尽量快地跳进对方营地。我觉得常规下法就是这样子吧。可小朋友全不按常规下法来，他一颗棋一颗棋地走，哪怕是用极慢的挪的方法，也要把那颗棋子挪进对方的营地了来，这样才去走第二颗棋。
他这样“不走寻常路”的结果就是：我都有好几颗已经下进他的营地了，他还有好多棋没出大本营。我的棋全都到他阵地门口了，他还没出来完。更有甚者，他看见我的棋下一步就可以跳就他的营地了，他还要“噔儿”地一下跳回去，把我的路堵了。在把我的路堵了之后，他再一步一步地把已经进入我方营地的棋走到最里面。我在把所有进入他的阵地的棋子都走到位后，因为他一直有棋子没出来，我就一直进不去，只有毫无意义地重复着“挪动”、“复位”，“挪动”、“复位”，“挪动”、“复位”……他却还在不紧不慢地在我方营地里挪棋子，真是个气死人不偿命（写这段文字的时候，忍不住都又开始气起来）。
我终于明白最开始他摆棋子时念的那段话的意思了，也突然记起了前面下棋时那些不愉快的经历了。
我每每开始忍不住想要发火，要求他把棋子去出来，好给我把地方腾出来，他总说等他把这颗棋子走了来，于是继续摆弄巳进入我方营地的棋子，直到把它们都走到最里面。
如是再Z，我终于忍不住了：“不来了！”
“来嘛，来嘛！”
“谁下棋像你这样下嘛！”
……
一番争执下来，我终究不再继续了，小朋友也怄气了，怄就怄吧，难得管他，我都要气死了，不知道跳棋规则里对出营地这块有没有规定。
此为故意误。
误着误着，一天就被误过去了。