为打造高效数学课堂，提升教师教育智慧，更新教育教学理念，滨州高新区实验学校小学数学教研组开展集体教研的活动，助力教师专业成长，强化教师队伍建设。
本次教研活动主题：《沟通关联，感悟数概念本质的一致性》。
以建立数的概念为核心，聊一聊如何通过沟通联系引导学生感悟数概念本质的一致性。新课标确定了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。由此可见，素养导向的数学教学要突出整体化、结构化、一致性。
一年级数的认识就涉及到了进率，计数单位，位值，这样的学习和未来的小数学习有怎样的关联呢，如何理解数的概念本质的一致性呢？接下来我们看看小数这个单元，小数的意义，是一个自然单元，有6个知识点组成。
小数的性质和大小比较，小数与单位换算以及近似数，它们都是涉及到了小数的计数单位及单位的个数。由此可见，多个知识点聚焦了小数的计数单位。
整数小数浑然一体，建立了一个整体的知识结构，小数的学习就是通过细分单位，细分单位就是为了满足我们人类的精准表达，这正是小数学习的意义所在。
老师们通过对吴正宪老师对数概念的解读的学习，了解到素养导向下的数学教学要突出整体化，结构化，一致性。
随后，老师们参与大单元集体备课展评活动，学习优秀教师备课经验。
通过今天的培训，对我校数学教师培育新理念、构建新格局、创设新模式，进一步落实新课程新课标要求、提高教育教学质量，必将起到有力的示范引领作用。