为进一步提高本工作室工作质量，推进工作室活动有序进行，提高工作室成员业务质量，进一步贯彻落实市教育局关于建立名师工作室的通知，结合我们工作室实际情况和教学研究需要，将本学年工作计划制定如下:
一、工作宗旨
以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新。为提升教师专业水平搭建科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为邵阳市科学学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市教师的后备梯队。
二、工作原则
工作室由邵阳市电化教育馆主管部门领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决科学学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
三、工作目标
1.带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2.抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。
3.做好带头示范。引领小学科学学科建设，以同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示，改进教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4.建好交流平台。开辟工作室教育微信群和QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教学资源库，使线上交流成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5.出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式向外输出。
四、工作重点
1.优秀教案、论文的评选。
2.科学优质课展评暨研讨会。
3.召开提高小学科学课课堂实效的研讨会。
五、主要措施
1.加强自主学习，莫定理论基础。
结合学校实际工作要求,制定个人及工作室个人学习计划。学习分为读书活动和业务活动两大类。本学年工作室成员共同学习相关材料和书籍。定期组织成员研讨交流活动，将交流主题定位为如何提高小学科学课堂实效的几点思考。
2.立足教学实践，打造高效课堂。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。充分发挥课堂教学的有效作用，落实“四个一”活动。每个学期将组织一次示范课活动、开展一次同课异构活动、组织一次优秀教学设计评比活动、举办一次教学论坛交流活动。在活动中，加强交流的深度和广度，让每个成员都有机会上课、评课，每个成员都承担相关的任务和义务。在活动后，加强对研究成果的整理和资源的共享。活动结束及时整理出活动成果，学期末结集成册发送到各成员手中。同时，建立资源库，将每次活动的讲稿、教案课件等依托网络平台，建立资源库，达到优资共享，共同提升。
3.落实阶段反思，促进共同提升。
实施是基础，反思是关键。不断开展回头看活动是促进专业发展的关键所在。将按照学期开展反思活动，即:反思所得。反思在过去的一个学期里自己的点滴收获。在理论学习上的收获，在课堂教学上的提高，反思所感，看到成绩很简单，看到困难也很容易，但是真正找到自己的困惑所在却是一个值得深思的问题。将自己在实际教学中遇到的问题和自己“百思不得其解”的如鲠在喉的想法进行交流和反思。
六、主要工作安排
1.教材研究与教案设计
组织本工作室的教师对现行小学科学教材进行深入研究，分析教材结构、知识点分布和实验操作要求。
每月至少举行一次教案设计研讨会，鼓励教师分享创新的教学方法和教案设计。
建立教案资源库，收集并整理优秀教案，供全体成员参考和使用。
2.教学方法的创新与实践
推广探究式学习、项目式学习和合作学习等现代教学方法，每学期至少实施一次以学生为中心的教学改革试点。
通过课堂观摩和案例分析，定期评估新教学方法的效果，并根据反馈进行调整。
3.实验教学的优化
增设必要的科学实验器材，确保每个班级都能顺利进行实验教学。
开展实验教学法培训，提高教师指导学生进行科学实验的能力。
每学期举办至少一次校内科学实验展示活动，激发学生的科学兴趣。
4.科学实践活动的组织
每学年安排至少一次全校性的科学实践活动，如科技节、科普进校园系列活动等，增强学生的实践操作能力。
撰写：李晓斌
一审：曹 平
二审：雷 蕾