冬尽春生，时光微步。2024年2月份，钟军语文唯美阅读教学工作室在主持人钟主任的带领下开展了以“工作室成员个人教学特色、独特风格、发展方向提炼建议强化”为主题的一系列活动。
活动伊始，工作室成员们根据活动要求从不同角度、点位出发，通过“个人总结提炼 + 工作室同伴推荐 + 主持人建议”的方式，提炼总结每位工作室成员个人教学特色、独特风格，扬长补短，确立今后业务发展方向，强化发展动力。
工作室主持人钟主任，更是为大家精心设计了《工作室成员***个人教学特色风格、发展方向提炼建议强化表》，鼓励大家从教学特色风格提炼、推荐、建议角度等点位对自己更对同仁们提出恳切建议，以期共同成长。
工作室成员们积极响应，潜心研制。2月23日前，工作室全体成员已将自己精心制作的表格，发送至工作群中。
为进一步将活动落到实处，钟主任为大家提供了教学特色风格提炼、推荐、建议角度等点位。
个人教学风格方面：幽默风趣、情感共鸣、自然亲和、灵动机智、大气恢弘、稳重清晰等。
教学技巧、课堂教学环节处理方面：学习情境创设、任务群设计、拓展练习设计、识字教学设计与技巧、写字教学设计与技巧、词语句段训练设计、范读、朗读指导设计与技巧、课件制作技巧、教学评价方式语言、小组合作学习组织、教学语言设计、环节过渡设计、学习内容（学习场景）科学切换设计、学习主线提炼设计、课外资源借鉴引用、先进教学手段借用（如投屏、现场连线等）等。
课堂教学类型方面：阅读课文教学、习作教学、写字教学、口语交际教学、作业讲评、试卷讲评、复习课、练习课、题型分析习题讲解等、学法指导、读书指导（含整本书阅读指导课）、课本剧表演指导等。
主持人钟主任于2月28日前，为工作室成员汇总了表格信息，并为工作室成员进一步明确了适合自身的教学特色，发展方向。
各位成员仔细阅读自己和各位同伴的总结建议情况，明确了自己的优势与不足，虚心参考同伴和主持人的建议，取长补短，确立学习榜样和自己下一步发展方向，通过“模仿---选择---定向---创新”的实践过程，尽快形成或强化自己的教学风格，在随后的学习实践活动中，力争结合自己的实际和学习体会，随时对自己的发展方面进行优化升级，打造自己的教学特色，挖掘出自身的的名师潜质，努力成为一方名师。
活动的最后，钟主任表示:这仅是一次个人发展的激励与反思，只是一个阶段性的“加油站”，补充“给养”，明确方向，相信在大家的努力下，明天会更美好！
二月的柔风，格外喜气洋洋。愿我们能够承接冬季积蓄的激情，厚积薄发，努力成长。