为进一步加强小学和初中语文教学的有效衔接，探索中小教育教学平稳、有序、高效对接的途径，提高中小学教育教学工作的连贯性和有效性，帮助小学毕业生平稳过渡到初中，较快适应初中生活。3月5日下午，第二小学的刘影副校长、张微副校长带领四位高年级的语文教师走进了实验中学，合力开展了中小衔接活动 。
观课听课明区别
首先观看了由实验中学的孙薇薇老师和华薇老师讲授的两节中学语文课。两节课课型不同，有古诗文教学又有现代文欣赏，使我校老师了解了小学和中学的语文教学在教材内容、教学方式、教学要求等方面存在的差异。
座谈交流知方向
接着，针对如何搞好中小学语文教学的过渡与衔接的问题，双方学校的教师展开了交流。会议由实验中学教务主任李静波主持，在表示欢迎的同时阐明了此次活动的目的意义。会上第二小学刘影副校长和实验中学九年级封维汉老师分别简述了中小学语文教学的异同，交流了中小学各自的命题方向与类型。通过交流张微副校长和实验中学韩老师都一致认为：中小语文学习出现“分化”与“滑坡”的主要原因，即阅读理解。小学阶段的语文主要关注学生的基础知识及课内阅读，而中学的语文教学重点是积累与鉴赏。“那么中学老师认为我们小学高年级的语文老师应该培养孩子哪些能力才能有助于减轻学生小升初的压力，顺利的做好中小学段衔接呢？”对此，中学老师建议：1.小学应该重视书写，加强写字指导，一手好字是取得高分的前提。2.增加阅读量，海量积累，不应局限于课内推荐书目或名著，读书是写作与鉴赏的关键。双方研讨热烈，收获颇丰。
最后，实验中学校长宋殿野表示：九年义务教育是一个一脉相承的整体，要传好小升初的“接力棒”，双方就要一起多交流，多研讨。
相信第二小学和实验中学这次美丽而温暖的初遇，仅仅是一个精彩的开始，未来我们将继续寻找中小学衔接的关键点和突破点，合力优化教学效益，真正实现中小学教育的协调融合、共生共长。
供稿:张雅新
编辑:姜 梅
审核:刘 影
终审:陈 野
