单元易错题手抄报设计------紫金县龙窝中心小学《“双减”背景下小学高年级数学设计批改、评价实践研究》市级课题研究工作纪实

    恩格斯说过：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来的快。”学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程，把数学学习中的错题及时汇总，反思出错的原因，再经过系统的分析诊断，有助于孩子们积累学习经验，巩固知识，提高数学素养。

    《义务数学课程标准(2022年版)》指出小学数学的培养目标就是使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。我课题组为贯彻落实教育部颁布的“双减”政策，践行2022数学课程标准，使学生的数学核心素养得到进一步培养。

     经过深思熟虑，为给孩子们提供展现数学素养的舞台，吸引更多的孩子投入想学、乐学、好学的行动中；同时也为了让孩子们在整理平时易错题时加深理解、减少错误，提高学生学习成绩，减轻学生学业负担，实现“双减提质增效”的目的。龙窝中心小学五、六年级各班开展了“数学单元易错题手抄报”实践作业。学生们以平时做过的错题为素材，在“手绘创思”中感受着数学的无穷魅力。

     首先，同学们在做数学题时或者在数学考试中，经常会遇到一些易错题，要求记录下来加深印象，以免下次再犯同样的错误，从而把错误率降到最低，提高学习效率！因此我们设计了单元易错题库、错题本、手抄报等作业，为加强学生薄弱知识掌握，提高课后复习效率，培养良好的学习习惯和发展思维能力。这就是建立“数学错题集”对于学习的益处。

    其次，在整理中，学生能把犯错的题目重温一遍：错在哪里？为什么错？怎么改正？以此来提醒自己，避免以后再出现类似的错误。同学们通过翻书，主动搜集、提炼，可以理清知识的脉络，找到适合自己的学习方法。数学课堂上，同学们心灵手巧、诗情画意！严谨的结构，丰富的色彩，整洁的排版，无一不体现着孩子们思维的火花。用手抄报的形式对错题进行总结，既可以美化心情，还可以从另一个角度感受数学的美，收获成功感。

    最后，学生通过运用颜色、线条、图形、联想和想象绘制的数学错题集，充分利用了右脑对图像的记忆功能，大大提高了对数学错题的归纳整理和复习能力。人人动手，自主设计编写、归纳总结数学教材前两个单元所学的知识点，同学们积极参与，并把数学与生活紧密联系起来，用趣味数学知识导览、知识点巧记、思维导图等形式，把数学概念、公式、易错点汇编到自己的手抄报中。

     瞧！数学错题手抄报经孩子们的手被赋予了鲜活的生命力，分成了错解、解析、正解等模块，闪烁着孩子们的数学思想，让大家真正感受到 “趣味数学，快乐无限”的乐趣。学习中孩子犯错不可怕，因为这是“美丽的错误”。而如何利用错误，让孩子思维得到提升，在错误中实现自我的成长，才是值得我们深入思考的。

     手抄报要求规范、整洁、美观，凸显个性，页面设计与内容要求体现数学学科特点，版面设计新颖,有创意,版面图文并茂,整体效果好。经过我们一番精心策划，严格筛选，一份份图文并茂的精彩错题手抄报，都说这是一次全面提高广大小学生动手动脑能力的活动。开阔其数学视野，增强了学生爱好数学的意识，通过本次活动，让学生们真正参与到数学研究中，同时进一步激发学生学习数学的积极性和主动性。

     单元易错题手抄报设计是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式，利用手抄报培养学生整理搜集知识的能力和相互学习的能力。让每一个学生都有展示自己的机会，体验到成功的喜悦，开阔了数学视野，提高了数学综合素质。我们如果好好利用这些错误，对它们加以总结，让它们为自己所用，我们总能拨开雾霾，遇上美丽的蓝天。“鸟欲高飞先振翅，人要进步必学习”相信我们一定会在求知的路上越走越好！