热辣春日 滚烫人生

    当文字在铺陈纸上的时候，它们是静谧的；但当文字被声音唤醒，它们变得有生命，如音符一般演奏出深情与情感。

    阅读的高度就是教育的高度。工作室重视推动全员的高质量阅读。活动伊始，就举行了隆重的赠书仪式，工作室指导臧志凤老师为每位成员送上了精心挑选的教育类书籍和移动硬盘，作为开启“热辣滚烫”的新学期的钥匙。

    书香浸润，成长有痕，赠书仪式代表一个约定，也代表着希冀，希望各成员读好书、善读书，以优质阅读推动专业成长，不断提升自身专业素养，为工作室内涵发展蓄力。

    成员们利用寒假精挑了一本书籍潜心阅读，并在此次活动中和大家分享自己的收获与反思。

    甘瑾老师在《班主任之友》里品到了德育的润物细无声；余宙老师从“上海小弄堂的故事”中悟到了新时代教师的基本素养；骆钱乾老师在《好好说话》中拾到了“术”比“道”更重要的道理；杨胜莲老师通过《家庭的觉醒》提升了家庭教育方面认知；郑亚琴老师向工作室成员推荐了湖州市跨学科系列丛书，希望大家认真学习，撰写案例，成为全科创新教师。

    “品读一本好书，如同与一位智者对话。”工作室希望所有成员在享受阅读的同时，用知识武装自己，不断提升理论水平，丰富自身的内涵。

    为积极备战湖州市小学劳动优质课评比，提高教师专业素养，打磨高效课堂，工作室成员帮助杨胜莲老师一起进行磨课。杨老师先是通过说导项目背景、项目目标、项目实施和项目成效阐述了整个教学流程。随后，在郑亚琴老师的引领下，成员们集思广益，对杨老师的教学设计进行了集中研讨。明确了劳动素养的四个维度与课程标准的要求；在项目实施过程中，坚持以生为本，关注学生的劳动素养的培养及人格塑造；在细节处理上，充分考虑到个人分工与团队合作的平衡等等。郑老师的大框架梳理和专业建议，更是为本次磨课活动指明了方向。

    首先，工作室领衔人郑老师对论文修改提出了几点要求：1.对团队中每一篇文章通读一遍，了解论文的论点、论据和论证情况。2.细看论题和标题的合理性。可以从理念是否切合、论点是否聚焦、结构是否有层次、逻辑是否合理等角度去思考论文的修改点。3.可以重点关注标题与论据之间的匹配程度。4.从文字表达是否清晰明了、贴切实际等方面为成员提出修改建议。

    成员们在两个多小时的修改论证中，竭尽全力思考，提出了自己的质疑和困惑之处，同时也贡献了自己宝贵的修改办法。郑老师也对个别成员的文章进行了细致的剖析，提出了宝贵的意见，让全体成员对论文的撰写有了更深的体会，也为大家的论文写作指明了方向。