阳春三月，万物复苏，
阳光温暖，春风不燥。
在这最好的季节，大地充满了生机，一切都在向我们招手！
为了进一步落实“双减”工作，提升教师教学水平，促进专业成长，在这个春光潋滟，充满希望的季节里，南乐县西湖小学数学大单元教学微课展示教研活动如期举行。
- 教研引领指方向
张校长就本次数学教研对老师们寄予深切希望，并做出肯定，深信重视教师教研，定能助力学生成长！
高年级端木建华老师根据课标对教材，学情，单元目标等展开分析，目的是培养学生的数感，几何直观，推理意识，将小数应用于生活真实情境。
低年级组李晓平老师，根据课标要求针对一年级下册第四单元100以内数的认识做出单元整体分析，首先从新课标的描述中可以看出，培养数感正是本单元教学“数的认识”要达到的核心目标，因此“数感”可以作为统领本单元的大概念。
- 微课展示见风采
李晓平老师带来的《数数、数的组成》内容扎实有效，学生能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序，帮助学生建构知识体系进行深度学习，为大单元教学落地奠定了基础。
仝晓路老师的《读数写数》有效的连接了整个单元内容，估计数量是学生第一次接触，是培养学生估计意识的起始课，本课提供了丰富的素材，充分利用学生已有认知水平和生活经验让学生在估数，实际动手数数、合作交流等活动中，自己去体验、感知，以此强化学生的估计意识，提高学生的估计能力，为以后进一步学习估数、估算等相关知识奠定基础。
李红芳老师的《百数表》层次分明，符合低年级学生的认知，进一步感知、理解了“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
端木建华老师带来的《小数的性质》通过“猜想——验证——应用”等学习过程，渗透“变”与“不变”的辩证思想，有效的让学生经历日常生活现象提出并解决问题，培养了学生数学思考，观察、比较、抽象概括能力。
张丽美老师授课的《小数点移动引起小数大小的变化》是小数知识的一个重要内容，小数点的位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质，它主要研究的是小数点移动如何改变小数的大小。它不仅是小数乘除法计算的依据，也是小数和复名数相互改写的重要基础。通过学习，培养了学生用变化的观点来认识事物，并为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
孟艳芳老师带来的《求小数的近似数》，进一步提现了数学知识是相互关联的，通过求整数近似数的方法，来探索求小数近似数的方法，学生得到了知识迁移。同时，培养了学生的类比、概括归纳的能力。
- 观课议课促成长
马慧娟老师和杨翠平老师都提到授课老师动作形态的课堂吸引，激励评价等做的非常到位，微课展示时间的控制，小组活动的组织安排有待提高，最终能够有效发展学生结构化思维，培养学生可持续发展的能力，从而促进学生数学核心素养的形成。
高年级组评课深入分析了在实践活动中体会小数精准表达数量之间的关系，提高学生的应用意识的重要性。大单元要突出数学知识间的本质联系，贯穿于整个单元教学，从课标研读、教材解析、学情分析多方面对教学内容要有全面的认识，好的设计可以让单元教学具有整体性和连贯性，高效的课堂教学实践，决定了单元结构化教学的质量，有效的评价是判断，是对教学活动及其结果进行分析、评定。
- 总结反思再创造
一思一世界，一研一成长。通过此次教研，全体数学组老师都感到收获颇深。在今后的课堂中，将坚持素养导向，以学定教，让核心素养在数学课堂上真正地落地生花！我们要聚焦核心素养，指向学生发展，培养有理想、有本领、有担当的少年！