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时间：2024年3月7日
地点：海口市大致坡镇中心小学三楼办公室
参会人员：海口市大致坡镇中心小学全体英语教师
主要内容：2023-2024学年度第一学期期末卷质量分析
为了更好地提高英语教学质量，总结得失，查漏补缺，反思教学，全面掌握教情学情，增强工作的针对性、实效性，及时采取跟进措施，促进教育教学持续发展。海口市大致坡镇中心小学英语组于3月7日开展了期末考试试卷分析活动。
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各班英语老师从试题分析、学生答题情况分析、存在的问题、今后教学对策等方面进行了深刻反思和总结。
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由英语组组长吴小燕、陈雪萍老师针对三年级期末考试情况做分析。
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一、听力部分
听力学生完成得较好，孩子基本都能领悟录音中的关键信息点。
二.笔试部分
Ⅴ.找出不同类的单词。部分学生对单词掌握的不牢固，对词义不理解造成失分。Ⅵ.单项选择：是对本册句型中的单词、短语与固定搭配进行考查，学生审题不清，理解错误，粗心大意等造成失分率高。Ⅶ.选择方框内的单词或词组完成下列句子。主要考查本册上的重点句，部分学生对句子的意思与运用理解不够透彻，造成失分。Ⅸ.情景交际。本题考查的是学生情景交际对话的能力，很多学生错误的原因是不会联系上下文来选。
三、失分原因分析
教的原因：1.对课文的重点内容讲解得不够到位。2.教学词汇、句子音、形、意的认读不到位。3.在审题方面应再加强训练。
学的原因：1.有些学生只是机械地读，没有准确地识记单词。2.审题还不够仔细。
四、今后教学对策
1.狠抓学生的单词、课本重要句型背诵，积累的常用词汇。
2.抓好所学内容的滚动复习，在学习新知识的同时不忘复习旧知识。
3.认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣地把知识融汇在学习中，让学生在欢乐中学习，提高学生的学习兴趣。
4.及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。
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由吴玉琳、龙丹丹老师针对四年级期末考试情况做分析。
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一.听力部分
Ⅰ、Ⅱ题听力学生完成较好。Ⅲ、Ⅸ两道听力题失分较多，孩子对课本上的重要句型对话掌握不够好，对句子和短文的理解和运用都不够。
二.笔试部分
Ⅴ.选出每组单词中不同类的一项。本题失分率较低，错的较多的是第五小题，dinner sweets peanut 部分学生因为对单词词意分不清，导致选择错误。Ⅷ.从右栏中选出与左栏句子相对应的答语。本题考查的是课本中的一些重点句子及其答语，有部分学生因为没有熟读课文，导致选择错误。Ⅸ.情景选择。本题考查的是学生情景交际对话的能力，失分率较低，部分学生选择错误主要是没有熟记句型。Ⅹ.阅读短文，判断正误。错误较多的是第53小题，错误的原因是学生们还不能从文本中找出相关的句子，并根据相关的句子来理解找出答案。Ⅺ.书面表达。四年级的学生第一次写小作文。很多孩子不会运用句型，明确时态，确定人称，书写句子时不大小写而造成失分。
三、失分原因分析
教的原因：1.教学词汇、句子音、形、意的认读不到位，词性分不清。2.在背诵单词及课文方面抓得还不够。
学的原因：1.有些学生没有熟记单词及课文。2.有些学生只是机械地读，没有做到真正的学以致用。
四、今后教学对策
1.加强词汇教学，包括单词拼写、书写、词义记忆、语言功能的训练。
2.重视重点句型的综合运用能力。
3.加强对课文的理解及背诵。加强阅读理解的做题技巧。
4.加强小作文的训练。
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由郑雪芳老师针对五年级期末考试情况做分析。
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一、听力部分
五年级学生的听力完成得较差。主要原因是学生对单词读音不准确导致难以辩音。不能理解录音中句型，对话，短文的意思而造成失分。
二、笔试部分
Ⅴ.找出不同类的单词。主要考查学生对单词的掌握情况及词性的辨别。出错较多是第22小题：ran swam bell可见学生对动词过去式掌握不够。尤其个别优等生出错，着实不应该。Ⅵ.单项择。主要考查学生对所学知识点的理解与掌握情况。出错较多的是第27小题，学生对a和an还是不会运用。第28小题：学生对There be 句型掌握不够扎实。第35小题学生对特殊疑问词特殊疑问句没有掌握好。Ⅶ.选择方框内的单词和词组完成下列句子。主要考查在不同情境中如何选用正确的动词或名词及英语词组。此题是所有五年级孩子的弱项。学生失分较多。Ⅷ.给左栏的句子选择正确的答语。主要考查学生对句子的理解以及不同问句如何进行正确回答。主要出错于第43小题Where did you find Amy?与第44小题What time do you go to bed?可见学生不理解句意因此未能进行选择正确的回答。Ⅹ.阅读理解。部分学生不理解原文，导致判断错误。Ⅺ.书面表达。主要问题在于部分学生不理解作文要求，不确定是什么时态，因此在写作时时态运用摇摆不定，且仍有个别学生出现一句未写的情况。
三、失分原因分析
教的原因：1.教师在考前复习或习题讲解后未能及时跟进学困生的理解掌握情况，导致很多习题虽多次讲解但仍出现不少学生出错。2.教师还需进一步细化讲解有关知识点，如人称代词等，并严格要求学生该背则背。3.对学困生关注不够。4.写作训练有待加强。
学的原因：1.学生单词、课文识记不够，导致基础知识掌握不够扎实。2.知识点语法点理解不透，导致知识语言的运用能力不足。3.学生答题习惯养成不好，审题不够仔细，因此常出现不该错的错误。4.学习态度不端正，课后老师布置的学习任务不认真完成，未能及时巩固知识。
四、今后教学对策教
1.加强课文、单词、词组短语等有关基础知识的识记。
2.加强知识点、语法点、语音、小作文的讲解，通过语境操练、题型训练进行强化，并及时关注中等以下学生的理解掌握情况。
3.端正学生学习态度并及时关注跟进学生对课后作业的完成和掌握情况。
4.发挥小组长的作用，做好生生互扶。进一步做好培优、扶中、补差工作。
5.加强小作文的训练。
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由韩慧敏、柯亚琼老师针对六年级期末考试情况做分析。
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一、听力部分
听力部分相对笔试部分而言六年级的孩子完成较好。Ⅰ、Ⅱ题得分较高，但有一部分学生没能区别cross与close的发音，导致丢分。Ⅲ、Ⅳ题部分同学不明白录音中的关键信息点而导致错误失分。Ⅲ、Ⅳ题的听力还是需要加强训练。
二、笔试部分
Ⅴ.找出不同类的词。第24小题dangerous frightened chopsticks学生错的比较多。主要原因是学生遗忘了五年级的内容，造成失分。因此教师在新授的同时别忘记复习旧知。Ⅵ.单项选择。第27小题学生对形容词性物主代词和人称代词掌握不够扎实。第28小题学生对There be 句型不会运用。第32题学生不会运用speak tell say，老师需要加上talk对四个说做详细的讲解。第34题The supermarket always——at ten in the evening.考查一般现在时的运用。学生还是会选错，可见学生对一般现在时的掌握还不够扎实。Ⅶ、选择方框内的单词或词组完成句子。主要考差学生对语法的掌握与运用。第36、40小题丢分较多,不少同学对课文的重难点理解的不透彻。Ⅹ.小作文。以WangHong's Winter Holiday为题。写寒假安排。部分学生写作的时候没有注意到时态。有小部分学生的单词错误较多、出现address 不会运用I live at来写详细的家庭住址。句子没有注意开头字母要大写等等，可见学生的基础不够扎实。
三、失分原因分析
教的原因：1.在词汇积累上，英语的词汇积累靠的是坚持和循环、英语词汇有很强的遗忘性，必须反复默写和背通。2.在语法运用上，语法是学习英语的难点，必须靠理解去记忆，要通过平时多加练习巩固。3.在写作上，是词汇和语法知识的综合运用能力，在平时教学中要把这两项知识教扎实。
学的原因：1.语法知识理解不透彻，容易混淆。2.单词认读不到位。3.平时没注重背诵课文，对课文的句子结构不熟悉，到自己写作文时，不能把提供的单词或短语正确地用句子表达出来。
四、今后教学对策
1.培养学生细心做题的好习惯。
2.加强词汇教学，把单词的音形义落实到位。
3.狠抓介词的背诵。
4.加强语法知识的讲解和训练,让学生掌握透彻，才能灵活运用。
5.加强小作文的训练。
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英语组组长吴小燕做最后的总结:从学生答题情况以及老师们的卷面分析来看，存在一些不足，主要表现在以下几个方面：
1. 学生没有在相应的语境中理解所学语言的意义，语法知识的理解和运用能力比较差。
2.一些学生对所学知识掌握得不够牢固。从卷面分析中可以看出，对教材里的重点单词、句子不甚理解。五、六年级学生的写作能力较薄弱，因为单词量掌握不够，而且语法知识不懂得如何运用。根据本次考试了解的情况，在今后的英语教学中应从以下几个方面去努力：加强词汇教学。不仅要认读要求掌握的“三会”“四会”单词，还要对单词加强听、说、读、写的记忆。加强语音、词汇及句型的教学。强化对学生的听力训练以及高年级的写作训练。进一步培养学生的阅读能力。培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。对26个字母的书写要强化规范。
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试卷分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，使大家进一步明确了下一阶段的教学思路和工作目标，统一了思想，更新了观念，我们将继续紧紧围绕提高教育教学质量这条生命线，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，勇于创新，踏实前行。
图片来源:柯亚琼
文字编辑:柯亚琼
审核:吴小燕