最是秋好处，奋进正当时。为更好地领会和贯彻2022年版新课标，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，提高教师解读、深挖教材的能力，更准确地掌握教材的知识体系，结合新洲区“提升学生语文素养，提高教师教学质量”行动计划，3月5日上午，我校全体语文老师齐聚学校录播室，开展了“学课标，提素养”的专题研讨活动。
学期伊始，由学校教科研室统筹部署，对本学期各周的教研活动提前进行了科学安排。本次教学研讨分为两大部分:第一节课以年级组为单位围绕活动主题进行集体研讨，第二节课以交流汇报为主。活动开展前，学校教科研室童丽华委员对于本次的研讨主题再次进行了强调，传达了此次研讨的背景及意义，明确了研讨的方向。
集体研讨
阳春三月，微风不燥，屋外暖阳如初，室内交流正浓。老师们以年级组为单位，或以教研组长牵头，或各抒己见，思维的火花在此碰撞。
代表交流
一年级的杜江倩老师围绕当前的“学习任务群”与提升学生语文素养的关系进行了交流。她重点解读了“学习”“任务”“群”的含义，认为语文思维能力的培养，是教与学积极合作的过程，作为一名小学语文教师，应不断反思自己的教学方法，从而逐步提升孩子的语文能力。
林玉苹老师代表二年级组进行了汇报交流。通过对比新旧课标，老师们发现新课标中增加了两个大方面的内容:核心素养、语文学习任务群。其中“基础型学习任务群”对应二年级的字词句运用、识字认字的积累；“发展型学习任务群”在二年级的语文教学中侧重于口语交际、写话方面的培养；“拓展型任务群”则渗透在阅读与拓展中。
三年级的老师们以“学习任务群”为研讨话题，将以前的单篇课文教学方式与大单元背景下的单篇课文教学方式进行了对比，强调在新课标的大单元教学下，同样一篇课文，落实在不同的学习任务群中，它的主要教学任务可能完全不同，并以第一单元教学内容为例，老师们集体研讨了这一单元的大单元教学设计思路。
利用一节课的时间，四年级的老师们着重对《新课标》进行了深入学习。通过学习，他们在教学内容的变化、教学方法的转变、核心素养的培养、教学资源的优化等方面有了新的认识。老师们一致认为，要想成为一名合格的教师，需要不断学习和探索，以更好的适应这些变化，更好的培养学生的语文能力。
在双减政策的背景之下，围绕新课标，让教育回归本心，体现不同学段学生核心素养应达到的水平，五年级组的张翠红老师分享了她的几点看法:1.立足学生核心素养，完善课程目标体系；2.构建学习任务群，突破课程内容重组；3.明确学业质量标准，引领评价改革。
六年级组的老师以部编版六年级下册第二单元为例进行了研讨，将本单元的三个语文要素定位于新课标中的“文学阅读与创意表达”这一学习任务群，倡导教学中应创设“徜徉世界名著花园”的学习主题，引领学生通过作品阅读，走进广阔的文学艺术世界，感受文学作品中所蕴含的情感，获得审美体验和创意表达，实现言与意的和谐共生，从而提升语文学科核心素养。
各年级组的代表教师精彩的交流分享，紧扣新课标，体现了“新”“实”“活”的特点，突出新课标的结合新问题探寻新思路的理念，策略实施方面注重资源整合，为实际教学提供了良好范例。
“思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明”。希望通过本次的“学课标，提素养”专题研讨活动，老师们能继续深耕教学，将新课标的理念根植于心，并躬身实践于课堂教学之中，积极探寻素养立意的科学实施路径，发挥好课程培根铸魂、启智增慧的独特价值。
图片:邵菊华
文字:金惠琼
审核:童丽华