示范引领助成长 砥砺前行共发展//吕梁现代双语学校小学部主题教研活动纪实

精彩纷呈

武婷婷老师的授课内容是三单元课文《树和喜鹊》，本节课围绕大单元，任务群教学展开:上课伊始，介绍了单元主题及每篇课文的主题思想，设计了“初读课文  检查字词”“再读故事  理解孤单”“品读故事  体会快乐”“走出故事  收获快乐”四个任务，引导孩子们运用联系上下文的方法，理解“孤单、邻居”等词语的意思，通过想象画面，体会心理，知道有朋友就快乐，提高了语言表达能力。

王锦绣老师的授课内容是《找春天》。教师运用多种方法激发学生学习兴趣，提高课堂教学的是实效性。 整堂课通过“初遇春——期盼春——寻觅春——赞美春”这几个教学环节，利用各种媒体设施，引导学生大胆说出对春天的发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想象，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性和全体参与、合作的精神，让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力，使学生做到会说、乐说，在教师的引导与指导下，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练真正做到扎实有效。

王旭萍老师的授课内容是三年级语文下册的《荷花》，整节课环节清晰，重难点突破，教师通过朗读示范，情境描述，音乐渲染等方式，引导学生置身其中展开想象，进一步体验想象的快乐，最后引导学生把感受用朗读的方式表现出来，达到以体验促朗读，以朗读促体验的效果。进而深刻地体会到这一池荷花是一大幅活的画。最后以“有的……有的……有的……”的排比句为迁移基础，进行写作实践，切实提高了学生的读写能力。

宋瑞仙老师的授课内容是《天窗》，在教学中，依据新课标中“知、过、情”三个维度，确定本课的教学目标。根据学生的实际情况，确定教法。用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复地朗读训练，积累好词，培养语感。采用了“想象描述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行写作训练。学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、 探究”的学习方式， 运用 “读读、 想想、 议议”的学习方法，通过朗读课文，品词析句、展开联想等多种途径，训练语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，体味作品的语言美。

任晶老师的授课内容是课文《月是故乡明》。教学时，任老师从学生熟悉的诗句入手，通过交流，感知“月”这一意象，为体会课文中作者的思乡之情奠定基础。随后设计四个任务:认识作者，了解背景；自主识字，整体感知；赏故乡月，悟思乡情；望异乡月，体会内心。通过四个任务，让学生体会季羡林老先生的思乡之情以及爱国之心。任老师让学生把自己想象成主人公去体会情感，一方面学生能更好地入情入境，另一方面能契合文本的表达特点，实现本单元的语文要素。

宋亚雯老师的授课内容是《腊八粥》。本课根据课标要求，将创设情境引入作家沈从文的《腊八粥》，通过三个小任务，聚焦“馋”和“粥”这两个点，引导学生感受文学之美，表达自己独特的感受。在品读语言中感受作者是怎样把“等粥”这一主要内容写具体的，体会文中浓墨重彩的片段，感受语言描写的细腻生动，学习从不同的角度描写事物的方法。进而让学生感受到中华文化的丰厚博大，增强文化认同，建立文化自信。

路爱爱老师的授课内容是《比较意义下的减法》。整堂课以问题链的形式展开，①11个小朋友，7把椅子，每个小朋友1把椅子，椅子够吗？②还缺多少把椅子？整堂课让孩子经历从实物到图形再到算式的学习过程，学生在一一对应的基础上数形结合，丰富减法的意义——比较两个数量的多少。用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分；另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总体中去掉部分求剩余部分，本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验，本节课主要是在此基础上，逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算，从而丰富学生对减法意义的理解。

丁彩丽老师的授课内容是二年级数学第一单元《有余数除法的应用》本节课与生活密切联系，教学过程中，我给了学生充分思考的时间，对于学生不同的想法，结合画图、列举等方法，让学生充分理解结果为什么是“商➕1”。本节课注重引导学生在数学思考的基础上:怎么样才能达到至少？引发学生思考，既丰富了学生数学思考的角度，又提高了学生数学思考的深度。

任润丽老师的授课内容是《被除数中有0的除法》，整节课以小猴子的故事贯穿始末，从而激发学生的学习兴趣，首先由故事导入，得出“0除以任何不是0的数都得0”这一数学规律，然后创设小猴子不会分农民伯伯给的306个桃子，请求帮助这一情景再次激发学生的学习兴趣，自然过渡到第二个知识点：探索并掌握商中间或末尾有0的除法计算并能正确计算。把课堂还给学生，让学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

李娟娟老师的授课内容是《三角形的内角和》。整堂课首先从特殊的三角尺入手 ，通过计算得出三角形的内角和是180°。借此猜测三角形的内角和是多少?决定分类研究后，小组合作经历量一量、算一算的探究活动，初步发现三角形内角和大约是180度。然后引领学生开展撕一撕拼成平角的实验，验证三角形内角和是180度。最后借数学文化延伸帕斯卡演算推理活动的介绍，更加深刻认识三角形内角和的性质。学生的思考由单一到全面，由特殊到一般，由初步了解结论到学会推理验证，实现了深度学习。

侯丽红老师的授课内容是《分数与小数互化》。首先设计复习"小数的意义"这个环节，然后引入情境图“分数王国”与“小数王国”正在进行激烈地争吵，比大小，以激发孩子的学习兴趣。然后让学生帮忙比比看1/20和0.06哪个大，让学生很自然地探索分数与小数之间的互化。在教学中以学生的自主学习为主，引导学生发现分数与小数互化的方法，给学生充足的时间，让学生在小组合作中得出多种转化的方法，并让学生对这些方法进行整合并归纳出分数与小数互化的方法。学生在学习过程中，提高了探究能力，发展了逻辑思维能力，增强了团结协作精神。

赵小萍老师的授课内容是《圆柱的体积》，赵老师采用新的教学理念，让学生自己动手实践、自主探索与合作交流，在实践中体验，从而获得知识。首先由旧知长方体、正方体的体积引入新课，再由圆面积公式的推导过程让学生联想圆柱体积的推导方法，在探究过程中，通过猜想、思考、小组操作活动、验证，把圆柱体转化成长方体，再通过不同的摆放推导出圆柱的体积公式，这是一个很重要的数学思想——转化思想，把新问题通过转化，可用旧知识去解决，这种思想方法可以帮助我们更好的探究新知。在转化过程中，还体验到了极限思想和变中有不变的思想。

侯晓雅老师执教的这一节课以pep六年级下册第一单元内容为基础，以新课程理念为指导，目标明确、重点突出。课前warm up以一首活泼的歌曲律动激活学生注意力，并运用朗朗上口的chant复习旧知，导入新知。课中，结合多种教学方法引导学生听清，听懂读标准，最后能表演课文，将课堂的学习气氛推向了高潮。整个教学过程环环相扣，衔接流畅，课堂节奏有条不紊。充分培养了学生的思维和英语综合运用能力。

赵老师执教的内容为三年级《Unit 1 Welcome back to school》，她以歌曲《What country are you from？》带领学生进入英语课堂，以图片环游，观看视频感知今日学习主题，整节课通过反复听读帮助学生理解对话，落实课文的朗读和背诵。课堂竞争机制围绕“travel around the world”环游世界，学生积极性高，同时结合朗朗上口的chant，让学生在轻松的节奏中巩固重点句型Where are you from? I'm from...最后小组活动创设一个新的对话，达到语用与实践。

李达翔老师讲授的《山地足球》，让学生再次感知坐标系，并应用到scratch软件中。即培养了学生动手操作的能力，又开发了学生的思维能力。课程最后深入拓展，让学生自己想象反方向的时候，又该如何操作。

禇丽彬老师的授课内容是《春字的教与学》。书法课堂就像一股清流，将浮躁缓缓沉淀。孩子们不仅仅是学习一撇一捺，更是学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字，甚至是学习如何做人。运笔的方圆分明、刚柔相济，或可体味天圆地方、外圆内方的中国气派；纸墨铺陈、笔到意到，或可感知怡神养性、飘然出尘的精神境界；积年累月、静心习字，或可善养自我砥砺、坚忍不拔的浩然之气。毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着春风化雨、润物无声的文明力量。

王玲老师的授课内容是《春晓》。这堂课，以学生为主体，教师为主导为原则，通过引导学生深入思考，讨论和合作学习等方式，充分激发了学生的学习兴趣。情景导入环环相扣，贴近生活与课堂内容。以聆听感受《四季的问候》，到最后学生背诵出《春晓》这首古诗，引出整堂课的主题。课中，教授学生专业的音乐知识，乐理、二声部合唱。教师与学生共同合作，提高学生的积极性。最后，教师示范《春晓》这首乐曲葫芦丝吹奏，也让学生产生兴趣，期待下节音乐课的到来。整堂课生动有趣，环环相扣，学生参与性高，学习兴趣浓厚。

王旭艳老师的授课内容是《前滚翻》。课程有创新有创意，能够充分利用情境引导学生，用刺猬团身激发学生兴趣，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，通过循序渐进的方法进行教学，让学生在练习中不断感受动作的发力，由浅入深，自主探索，游戏中培养学生合作竞争意识。

“研”无止尽

用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。最后，学部王主任对示范课进行了总结性点评，并对教研活动提出了可行性的建议，殷切希望全体教师在今后的教育教学工作中，脚踏实地，载梦前行！