为扎实推进高效课堂建设，有效提升教师业务能力，2024年9月24日起，呼和浩特市回民区教育教学研究中心教研员在我校进行了驻校指导工作，不仅通过听课、评课活动对我校的教学工作进行了指导，而且通过检查教研组和备课组的学期计划和活动记录，为我校教备研活动的开展提出了有针对性的指导意见。
回民区教育教学研究中心数学、政治、历史、地理、物理、化学、美术、体育学科教研员深入课堂，把脉教学，近距离地了解教师的课堂教学方式方法、课堂教学效果、教师教学能力以及学生课堂学习情况，对学校教学工作进行细致的指导。
数学学科听评课
数学学科教研员闫倩老师分别听了七年级李粉荣、王瑞老师，八年级刘广文老师，九年级呼和、梁丽霞老师的课。
李粉荣老师执教七年级上册《有理数的运算》习题课，李老师通过典型例题的讲解强调重点、易错点，突破难点。然后根据练习题强化训练，引导学生总结归纳解题方法和技巧。教研员闫倩老师认为本节课讲课详略得当，练习充分，学生积极参与课堂活动，课堂效果非常好。
王瑞老师对七年级学生作业中的集中问题：有理数乘除法混合运算进行讲解。通过运算顺序、除法两个法则的灵活应用、除法统一为乘法后，优先确定积的符号的习惯培养，帮助学生突破难点。精选习题进行进一步的练习。教研员闫倩老师对本节课提出了宝贵的指导意见。
刘广文老师执教八年级上册《三角形》。刘老师讲课内容为三角形阶段性小测讲评课，通过小测，发现相关薄弱环节进行分析与知识拓展。教研员闫倩老师认为试卷讲评内容分析细致，拓展内容充实，进步成长很大，但对其中翻折问题应进行系统指导。
呼和老师执教九年级《中心对称图形》一课，通过具体实例认识中心对称图形的概念，探索它们的基本性质，了解线段、平行四边形是中心对称图形。教研员闫倩老师认为本节课通过具体的实例加深学生对中心对称图形的认识，进一步促进学生对知识的理解，加强知识和现实生活的联系，帮助学生能够更好的对结论的理解和掌握。
梁丽霞老师执教九年级上册中心对称(第一课时)，从旋转变化引入中心对称的概念，渗透了从一般到特殊的数学思想方法。在此基础上，通过探索成中心对称的两个图形的对称中心与对应点所连线段之间的关系获得性质，并能运用中心对称的性质画出一个图形关于某一点的对称图形。教研员闫倩老师认为本课堂生动活泼，学生积极性高，教师引导到位，突出了学生的主体地位。教师语言简练，逻辑清晰，课堂框架明确。习题设计难易合理有序，通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，在活跃的课堂氛围中掌握了本节课的重点，突破了难点。
政治学科听评课
政治学科教研员陈炜老师深入课堂分别听了七年级武帅、苏日娜老师，八年级杜艳芳、候智老师，九年级李思宇、马一琳、王亚鸣老师七位老师的课。
武帅老师执教七年级上册第三课第一框《做有梦想的少年》。武老师以自身儿时的梦想导入，引发思考:梦想是什么，没有实现的梦想还有没有意义，一步步引导学生，得出梦想的含义以及梦想的重要性。结合教材袁隆平的故事，视频展示，得出如何做有梦想的少年。教研员陈炜老师认为武帅老师这节课紧扣教材，思路清晰，学生参与互动较好。陈老师还指出:对于初一年级新教材的把握，一定要有清晰的思路，学会整合教材，灵活的用好新教材。
苏日娜老师执教七年级上册《建设美好家庭》。学生通过朗读课文进行侯课，苏老师利用图片、声音和视频等多种素材，循循善诱，引导学生思考如何建设美好家庭。教研员陈炜老师认为整节课气氛活跃，学生勇于回答。苏老师的教学既结合了学生的生活实际，又结合了教材的知识点，教学能力和表现优秀。
杜艳芳老师执教内容为八上第四课第一框 《尊重他人》。以残奥会冠军卢东的礼仪风范为切入点，引领学生明确道德是社会关系的基石。通过选取热点新闻、选取残疾人这一需要特殊关爱群体的出行难题为素材，引导学生体悟尊重他人的重要性以及在生活中如何做到尊重他人，落实学科素养，由理念走向了践行。教研员陈炜老师对本课的设计思路和选材立意给予了肯定，并建议鼓励学生深度分析。
候智老师执教八年级上册《以礼待人》，候老师通过学生身边的案例作为议题，在学习了《尊重他人》的基础上，进而了解什么是礼、文明有礼的重要性，以及怎样做一个有礼的人，来启发学生学以致用，在日常生活中做一个文明有礼的人。教研员陈炜老师认为候智老师在教学时能够循循善诱，设计合理，能够发挥学生的主动性，让学生体会到知识与生活的联系。但在授课中，应多留有时间让学生思考、讨论，以后注意语言节奏。
李思宇老师执教九年级上册《生活在新型民主国家》（第一课时)。通过议题式教学探讨中国式民主源自何处，中国式民主和以落实，如何做民主的参与者，通过探究理解民主的概念，增强政治认同。教研员陈炜老师认为教学过程逻辑清晰，补充拓展内容恰当，建议增加学生活动。
马一琳老师执教九年级上册《创新永无止境》（第二课时)。马老师以我国航空航天发展成就为案例，引导学生从国家、社会、企业、个人四个角度对如何建设科技创新强国的措施进行分析。教研员陈炜老师认为马一琳老师这节课结构合理，案例选取具有针对性，能在课堂教学过程中留给学生记忆和反馈的时间是本节课的亮点。但是要一步在课堂教学中渗透时政新闻方面下功夫。
王亚鸣老师执教九年级上册《延续文化血脉》（第一课时)。王老师，以杭州亚运会开幕式导入本课，学生深刻感受到中华文化的魅力。本课通过探索中华文化的产生，概括中华文化内容，明确中华文化作用，引领同学们坚定文化自信，不断弘扬中华文化和中华传统美德。教研员陈炜老师认为王亚鸣老师这节课脉络清晰，素材的运用合理。但是应该更加着重培养学生意识方面对中华文化的感悟和对文化自信的坚定感。
历史学科听评课
历史学科教研员张紫薇老师对七年级韩腊梅、周惠芳老师，八年级朝木日勒格老师和九年级杨飞老师进行课堂教学指导。
韩腊梅老师执教七年级上册第五课《动荡变化中的春秋时期》，通过整合本课子目顺序，对春秋时期的铁制农具、牛耕文物图片和相关文献记载的识读，引导学生从铁制农具和牛耕的使用，理解春秋时期诸侯强大导致王室衰微。辩证认识诸侯争霸战争，明白争霸战争促进了民族交融和华夏认同。教研员张紫薇老师认为这节课能够从关注到初一学生的认知水平出发讲授新课，学生参与度高，并且有学法指导和家国情怀的培养，引导学生用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
周惠芳老师执教七年级上册第六课《战国时期的社会变革》，周惠芳老师通过整合本课子目顺序，以“穷则变，变则通，通则久。”为线索，将本课分为“战国时期经济、政治的变化”和“商鞅变法”两部分，点明战国时期改革成为大势所趋的根本原因在于铁制农具和牛耕的推广促进社会生产力的发展。教研员张紫薇老师认为这节课能够从关注到初一学生的认知水平出发讲授新课，板书设计合理，能够引导学生分析出改革背后的根本原因。
朝木日勒格老师执教八年级上册《戊戌变法》（第一课时）。朝木日勒格老师的“戊戌变法”课堂教学内容丰富且有条理，以《少年中国说》导入，以康有为、梁启超等维新派的代表人物为线索，为学生们构建了一个清晰的历史框架。老师深入剖析了戊戌变法的过程，使学生们对变法的具体内容和实施过程有了深入的了解。并引导学生讨论分析了戊戌变法失败的原因，引导学生们思考历史事件的复杂性和多因性。教研员张紫微老师认为，朝木日勒格老师对课程内容进行了深入研究和精心准备，教学内容丰富、条理清晰，能够准确把握教学重点和难点。教学方法多样，使课堂教学生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。课堂上师生互动频繁，老师能够平等对待学生，关注学生的差异和需求，注重培养学生的思维能力和创新精神。同时，学生也积极参与课堂活动，学习状态积极，教学效果显著。
杨飞老师执教九年级上册第十六课《早期殖民掠夺》，杨飞老师引导学生通过分析教材内容，并结合相关图文史料，使学生了解早期殖民掠夺的背景，知道殖民主义国家对亚非拉地区进行残酷掠夺的史实，全面客观看待早期殖民掠夺产生的影响。教研员张紫薇老师认为这节课课堂节奏紧凑，内容丰富，讲解深入浅出，易于理解。教师授课风格生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。课程内容丰富、教师讲解清晰，能够学到很多实用的知识和技能。总之，本节课让人耳目一新。
地理学科听评课
地理学科教研员王灵老师听了七年级尹东旭、刘艺侠老师，八年级白佳丽老师的课，并给出了针对性指导意见。
尹东旭老师执教七年级上册《地球的运动》（第一课时《地球的自转)。通过学生地球仪演示并结合动画演示，引导学生观察地球自转产生的现象（昼夜交替），形象直观，培养学生地理实践力；通过列举与实际生活相关的实例，解释时间差异产生的原因，培养学生的综合思维。教研员王灵老师对本课教学提出宝贵建议：知识讲解要注意严谨，比如“午热晨凉”在中纬度地区春秋季更加明显；巴黎与北京的时差存在冬夏时令等。同时王老师也充分肯定了本课教学，课堂效率高，学生参与度较好，提现学生主体地位。
刘艺侠老师执教七年级上册《利用经纬网定位》（第一课时)。刘老师通过情境创设，将生活中看电影找位置、报告船只位置等迁移到利用经纬网确定位置。利用不同形式的经纬网图反复练习写经、纬度，辨别方向。教研员王灵老师认为设置由易到难的问题，层层递进引导学生思考，有助于学生学会思考，有助于培养学生的综合思维。
白佳丽老师执教八年级上册《气候》（第二课时)。白老师通过引导学生阅读降水量柱状图，说出我国降水的时空分布特征；阅读干湿地区分布图，说出我国干湿地区的分布，知道它的划分依据， 知道我国季风和季风气候的概念、特点、原因和影响范围，了解季风对我国降水时空分配和东部锋面雨带推移的影响，让学生能够对降水时空分布有一个深入的理解，快速总结和掌握规律，为后面中国区域地理的学习打下良好的基础。灵活掌握和运用地图教学可以帮助学生将复杂、抽象的地理问题变得简单和具体，从而有效地提升学生学习地理的能力。教研员王灵老师认为本节课的教学设计合理且有效，通过PPT展示、案例分析、小组讨论和实践操作等环节，引导学生深入理解气温和降水的变化与分布。同时，通过观察和分析，培养了学生的观察能力和实践能力。建议教师在今后的教学中继续注重学生的参与和互动，加强对学生思维能力和实践能力的培养，帮助他们更好地理解和应用气候知识。
物理学科听评课
物理学科教研员闫永平老师从新中考出发对九年级王雅军老师的课堂教学展开了针对性的指导。
王雅军老师执教九年级上册摩擦起电的原因，介绍了原子结构及带电情况，引导学生探究摩擦起电的原因。教研员闫永平老师认为王老师这堂课是物理学科的示范课，中考意识强，授课有条不紊，内容层层推进，有助于学生的思维发展，培育科学素养。
化学学科听评课
化学学科教研员陈敏老师深入课堂分别听了刘伽辛、王芳、辛静老师的课。
刘珈辛老师执教九年级上册第二单元第二节«构成物质的微观粒子»第二课时«原子»，通过复习分子的知识，引出原子，通过科学家对原子探究的发展史，激发学生学习原子的兴趣；从学生熟悉的化学变化走进化学的微观世界，通过对氧化汞受热分解微观图示的观察和思考，让学生直观感受原子的存在，知道原子构成分子以及直接构成物质，并可以对照图示举例，举一反三，这一过程充分调动了学生的积极性，学生参与度高，课堂效果好。教研员陈敏老师对本节课给予好评，对教学设计和学生反馈给予肯定。
王芳老师讲解了原子结构部分，通过习题复习上节课的知识点，引出本节内容。课上学生们通过阅读教材内容，了解到科学家对原子结构的探究历程，知道了原子的结构，通过观察表格数据，知道了常见原子内部微粒的基本规律，从中体会到收获知识的喜悦。教研员陈敏老师对本节课的教学设计给予好评，建议加强学生的课堂反馈，增加学生活动。
辛静老师讲解了九年级上册的原子部分，介绍原子及氧化汞受热分解。教研员陈敏老师认为本节课多个环节非常符合新的教学理念，比如几个环节的分子模型，让学生说对分子的认识。在这个过程当中，一直在引发学生思考，充分的调动了学生，学生都能积极的参与思考，并且最后得到的结论。最后的课堂练习，判断题正误，教师精选习题，对于学生理解、巩固都有很大的助益。建议在讲氧化汞分解时可以再补充质量守恒的相关内容，课堂要有总结的环节。
美术学科听评课
回民区教育教学研究中心美术学科教研员王涛老师对我校青年教师段婧、赫林展开针对性的指导。
段婧老师执教七年级美术上册《艺术节中的设计—标志设计》，段老师通过情境式教学，巧妙地为学生营造了真实而生动的学习环境，以学校艺术节为背景，将项目式学习融入标志设计的教学之中。学生围绕艺术节展开创意与实践，从构思、草图、定稿到最终呈现，将抽象的概念转化为了直观的视觉形象，设计出了一系列富有创意的标志作品。教研员王涛老师对段老师的项目式任务学习的教学模式给予了高度的评价，她认为这是一种创新尝试，不仅符合新课标的要求，也为学生们提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习体验，对于提高学生的美术核心素养具有重要的意义。
赫林老师执教美术七年级上册《艺术节中的设计——海报设计》赫老师，以校园艺术节为线索展开了大单元教学实践。本科为系列课程的第2课，课程以校园艺术节为教学情境引入，系统性的介绍了海报制作的构图、配色等要点，最后学生以小组合作的形式进行课堂实践，尝试为学校设计制作一幅艺术节海报。教研员王涛老师肯定了教师认真的教学态度，并指出来了课堂教学中的闪光点，还建议道应该增加一些学生互动，为课堂实践环节留出足够时间，同时还强调了美术新教材背景下，大单元教学设计的重要性。
体育学科听评课
体育学科教研员邵玉琪老师对我校青年教师罗超、杨博雯进行指导。
罗超老师进行了障碍跑训练。障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。通过跑、跨、爬、绕等多种形式穿越障碍。本节课罗老师让学生快速运动中穿越障碍，高效激发学生的运动兴趣、提高学生穿越障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐。培养顽强的体育精神、树立自信心，互相保护与帮助、培养学生团队协作的精神。
杨博雯老师执教篮球原地运球，采取了听口令快速跑线、滑步、拨地滚球到指定线——模仿老师不同姿势拍球——各种运球练习——听音乐节奏变换运球——运球比多等有效的教学方法和练习手段，每个环境设计巧妙，练习密度较大，运动负荷较强，体现了由易到难，循序渐进的教学原则，通过在比赛游戏当中学生学习到篮球的基本技术，培养了学生合作、探究、 团结、竞争、不怕吃苦、不怕累的优良品质，也达成了本节课的教学目标，教学效果明显。
回民区教育教学研究中心驻校教研、深入班级、聚焦课堂，关注教师专业成长，为我校的教研工作注入了新的活力，对我校的教育教学工作起到积极有力的推动作用。我校教师将以此为契机，积极探索新的教学模式，创新教学方法，加强新课标引领下的大单元备课，认真落实专家指导意见，磨砺出高效的课堂，谱写教学新篇章。