三月人间，暖风徐来，花自盛开。为促进科学学科的发展，运用好“教学评”一体化，落实“双减”提升教学质量，进一步提高课堂教学效率，新碧初中科学组开展了教研活动。本次教研活动由周乐敏老师上公开课。
首先对久置的生石灰干燥剂进行研究，依次探究干燥剂是否变质，变质后的成分是什么，成份的组成可能，设计方案如何检测以上的成分。
学生交流讨论设计的实验方案。
学生进行实验，教师进行指导。
为了探究碳酸钙的含量，提供一些装置，由学生设计方案，并上台讲解。
课后，在轻松愉悦的氛围下，针对本节课进行了分组讨论。
周老师自我评课：
- 课堂的载体是集体讨论出的结果，还可以更加优化。
- 课堂环节中，设计了碳酸钙含量的测量，但更好的设计方案是氧化钙含量的测量，可是会有杂质，这个问题不知道如何解决。
- 最后课堂升华的环节中，是选择干燥剂的回收利用还是单纯的处理氧化钙，也是一个值得讨论的问题。
- 课堂环节过于紧凑，时间分配上还有困难。
胡老师指出：
- 本节课有点突出，活动丰富，学生参与度高。
- 板书的字体可以再大一点。
- 课件中的细节还需要注意。
施老师指出：
- 本节课思路清晰。
- 实验装置的链接可以运用中考题进行衔接。
- PPT太单调了，重点可以更加突出。
- 板书需要再精炼。
来自实验中学的施老师指出：
- 整节课的问题驱动做的很好。
- 情境设计还需要修改，需要寻找一条主线，每个任务都要有主题。
- 方法的总结、整合、结构化还要加强体现，尤其是板书环节。
- 小组同学合作，需要考虑到学生水平的不同，提早进行分工，让每个学生都能参与到课堂中。
- 课堂中的前后衔接还要再设计，需要更加连贯自然。
- 导学案中，自我评价表所处的位置还需要讨论。
教研室李老师提出意见：
- 作为一节复习课，酸碱盐的整体表现较少。
- 多种物质中单一物质的检验还要有所体现。
- “教学评”一体化运用得较好，但评价要更多的运用在教学过程中。
教研室吕老师指出：
- 面向的内容要有所突出。
- 小组实验要有组织，需要进行分工合作。
- 最后要回归到习题，呈现在学案中。
经过本次活动，相信每位教师都有了不小的收获，为接下来的教育教学提供帮助。