本次研讨活动研讨的课例是《认识厘米》，安排三年级课题组成员进行滚雪球式上课。前期备课组进行了充分的集体备课，充分研讨了上课的重点内容设计，难点突破之策。
第一节由吕老师上课，吕老师善于运用情境，注重学生参与，凸出学生的主体地位。
吕老师让学生先用拃测量课桌，由于学生的拃大小不一，引发认知冲突。新出统一度量单位的必要性。
接着吕老师带领学生拿出自己的直尺，认识直尺。
通过让学生亲身感受再结合多媒体课件展示，让学生充分感知1厘米。
最后吕老师再次深化学生对厘米的认识，让学生感受厘米这个单位的大小以及应用场景。认识常见的用厘米做单位的事物。
接着由王琳琪老师再次上这节课
王老师在吕老师的情境的基础上，由加入了思维导图贯穿整堂课，让学生思维上进一步获得了提升。
最后由吴菲燕老师再次执教这节课。有了前两节课做支撑，吴老师在情境的运用上更加的娴熟，她用课本情境和生活情境相结合，通过一个一个的例子，让学生体会1厘米的大小，吴老师很注重学生的实际操作，她通过让学生亲自测量，感受测量的过程中的注意事项，以及常见的测量中的错误，为学生进行精确测量做了很好的准备。
他山之石可以攻玉，通过本节课的研讨，三位执教老师互相借鉴，学到了很多的课堂教学策略，在情境的运用上也更加的熟练和自如，让情境真正为带动学生思维服务。