为深入开展教学研讨，促进教师教学能力的提升。在春暖花开，万物复苏的春日，平邑县思源实验学校三年级组的语文老师们聚到一起共同进行了语文第一单元的集体备课活动，并于3月1日由闫飞飞老师在三年级一班进行了第一单元的语文先导课。
本单元的单元主题是：大自然可爱的生灵。语文要素有
（1）试着一边读一边想象画面
边读边想象画面，因为想象画面是理解文本、挖机文本、内化知识的重要途径！在读的同时，抓住关键词句去想、观察文中的插图去想、联系生活实际去想......方法多样。读是基础，想是目的！学生画面的想象效果如何？通过单元习作可以检验出来——试着把观察到的事物写清楚。
（2）体会体会生动的语句
优美的语句偏向于静态景物的呈现，关注修辞是突破点之一；生动的语句偏向于动态景物的呈现，重点关注能呈现出动态画面的语句。
这一语文要素很重要，因为它的落实关系到学生能否突破单元习作要素——试着把观察到的事物写清楚。
在集备环节，各位老师对自己主备的文章进行了讲解，并对各篇课文内容进行了定位：
《古诗三首》
（1）结合注释和插图，了解诗句的意思。（2）抓住诗句中的关键词语（景物之词），想象画面。
《燕子》
（1）充分利用好插图引导学生简单描述想象的画面。（2）运用多种方法体会优美生动的语句：想象画面法、联系生活体验、换词比较法注“的”“地”法......《荷花》
（1）抓住修辞并联系生活经验想象荷花姿态的画面。（2）运用多种方法体会与交流优美生动的语句：联系上下文法、关注作者的联想与猜测......
《昆虫备忘录》——略读课文，学法迁移。（1）学生能够自主想象昆虫活动的画面。（2）学生能够蜘蛛分享最感兴趣的内容——分享优美生动的语句！
《荷花》是叶圣陶先生的一篇优美散文。通过描写荷花的形状、姿势以及“我”在想象中成为一朵荷花表现了荷花亭亭玉立的美。
闫飞飞老师在教学过程中，采用了多种形式的朗读，并通过范读、小组读等让学生体会文章的优美。对学生进行了朗读指导等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时闫老师也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展阅读和思考。
在评课议课环节，各位老师也提出了自己的建议：本堂课对生字、词语的学习较少，应该在教学时适当增加生字的识字方法、词语的朗读巩固。
此外闫飞飞老师在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在课堂上的参与度不高，留给学生思考的时间过少等。
闫飞飞老师表示在今后的教学要中进一步改进教学方法，提高课堂教学的效果。
每一次教研活动，都是老师学习的大好机会。每一次的评课议课都让我们能学到其他老师的优点，并反思自己的不足之处。
通过本次教研，三年级组的老师们对第一单元的语文教学任务有了清晰的认真。通过这节先导课，老师们在组织课堂教学、把握课堂节奏上也深有体会。