“生活即教育”，陶行知强调活的教育要用活的环境，不用死的书本。解放时间与空间，充分利用周围自然环境，让幼儿在充分感知、观察、了解的基础上探索发现。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
在一次户外游戏中，一颗小小的石头吸引了孩子们的目光，孩子们称它为“宝石”。虽是一颗不起眼的石头，到了孩子的手中变成了充满神秘、趣味无穷的宝贝。
👦🏻：我找到一个小石头，这个石头好漂亮。
👦🏻：好像鸟蛋呀!
👧🏻： 这个石头是从哪来的呢?
孩子们你一言我一语，跟随着孩子们的兴趣，我们和孩子一起走进石头的世界,探索石头的奥秘。《奇“石”妙想》班本课程活动因此产生，石头之旅由此开启……
一、初遇记
朱逸硕兴奋地说：“老师你看，我看到我们脚下面好多鹅卵石……”
土里也藏了好多小石头
大树下也有好多小石头
孩子们和大家一起分享石头🪨都是从哪里捡来的。
二、探索记
“石头🪨大调查”
原来石头有这么多种类，他们的来源、形状、触感等都不一样，还有各种不一样的作用，真是让我们大开眼界，孩子们在发现这么多石头以后，和爸爸妈妈们一起共同完成了我们的调查表。
结合调查表，幼儿在家中、路边、小区、公园开启一场觅石之行，反馈来的调查表图文并茂，内容丰富。
我们请了小朋友们上来讲了自己调查表上面石头的作用，了解到了石头不仅可以造房子、铺路、搭桥，还可以做玉石装饰品等，作用十分的大！
“石头的形成”
石头🪨也叫岩石，岩石是天然产出的具稳定外形矿物或玻璃结合体，按照一定的方式结合而成，是构成地壳的物质基础，分为变质岩、岩浆岩和沉淀岩。
“石头探寻记”
石头大收集也得到了我们家长们的大力支持，幼儿带来了大大小小的石头，每个石头背后都见证了一个精彩的小故事，现在孩子们和同伴一起摸一摸，看一看，放在桌上滚一滚，用放大镜看一看，耳朵上听一听，孩子们用各种感官探索、认识石头并能大胆的表述自己的发现，一起来探究石头的秘密。
“石头想长脚🦶”
为了让幼儿能大胆的表述自己的想法，倾听故事，体验小石头实现愿望的心情，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，我们开展了语言活动《石头的故事🪨》
三、趣玩记
“石头垒高”
小小的石头有着大大的乐趣，让我们一起看看，在孩子手中石头还能怎么玩吧！
“跳房子游戏”
“丢石头游戏”
小朋友们玩的很开心🥰
“搭建游戏”
四、实验记
“沉浮游戏”
在孩子们的好奇心下，我们进行了石头的小实验：沉浮游戏，让孩子们真实的感知到沉浮的概念。
我发现石头在水里会沉下去哦！
我发现彩纸会浮上来哦，但是过一会又沉下去了，好奇怪哦！
蓝色的粘土小球浮起来了！
我发现棉球在水里浮起来了！
在沉浮的实验中知道了在水底的物体叫沉，漂在水面的物体叫浮，实验中我们发现：石头总会悄悄的沉在水底。
“乌鸦喝水”
孩子们看了《乌鸦喝水🐦⬛》的故事后，再次对石头有了很大的兴趣，她们开始讨论起来：“老师乌鸦真聪明”，
“乌鸦是怎么想到这个好办法的呢？”
“老师不如我们也试一试吧！”
我们准备了瓶子🏺、水、石头、笔，进行了实验，用笔做好记号，放入石头看看水位是否上升！
水上升到瓶口啦，孩子们也感受到了成功的喜悦😀！
本次班本课程故事“奇石妙想”追随孩子们的兴趣而开展，满足孩子们亲自然的天性。孩子们在活动中享受着寻石，玩石的乐趣。孩子看到石头“大变身”后的兴奋，更加坚定我们要着手孩子兴趣出发，一起去探索生活中各种美好，制造更多的精彩。
本期编辑
策划｜雍银杉
撰稿 | 钱小雨 谢志伟
拍摄 | 钱小雨 谢志伟
审核 | 叶黄琴