集体教学活动是发展幼儿核心素养的重要教学模式。幼儿园集体活动作为幼儿教学活动至关重要的一部分，是幼儿获取知识、培养价值情感的主要过程，实现师幼有效互动。为提高幼儿园教师的专业发展水平，进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长和整体保教水平，加强园内教师之间的交流学习，白鹤镇中心幼儿园开展了为期两周的集体教学展示活动。
教师以不同的形式、不同的风格、不同的领域展开了自己的教学。
大班组
大班组所有老师们在活动前周密准备、活动中求真务实,发现问题，改进不足，及时调整教育教学方法,营造和谐的教育教学氛围。
活动中，孩子们开心的笑容，童趣的稚语，大胆的提问，机智的回答，自信的表现，大方的礼仪……让我们每一位参与其中的老师都为之开心，为孩子们的进步感到骄傲！
中班组
我们不仅看到了中班组的老师们为了组织活动而付出的努力，也看到了老、新教师之间“传、帮、带”的和谐进取精神，还看到了老师们以孩子为中心的有效课堂活动以及促进孩子全面发展的方法和策略。👍👍
小班组
小班组的老师们结合自身专业及教学风格，运用不同教学手段和教学设计，通过创设情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主、动静结合的先进教学理念。以直观形象的画面、生动有趣的语言、夸张丰富的肢体动作等，为孩子们营造轻松愉悦的学习氛围。
老师们充分发挥游戏化教学，利用多媒体教学手段，开阔视野，在不断的交流碰撞中逐步提升业务素质，实现了教育资源的共享。
教而有思·以研促学
此次活动以集中评课的方式进行。评课前，上课教师先就自己的教学活动进行介绍、总结和反思，其他教师再结合听课的感受，从多个维度对教学活动各个环节进行评价分析，诚恳地指出优点和不足。大家畅所欲言，真诚交流，气氛热烈而和谐。
“学然后知不足，教然后知困惑”。通过观摩、自我反思、评课，教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，为教师们提供了学习和交流的机会，提高了教师们的教学能力，强化了教师们专业化学习成长，有效地促进园内教师们的教学积极性。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次集体教学活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使老师在教学方面得到了磨炼和提高，同时将不足改进，将长处守住，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
我们始终相信，“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程”。做高品质的幼儿园我们一直在路上。
图文：王盼盼
审核：王晓燕