【党建+教学.读书分享】“读书与教学相伴，书香与梦想齐飞”——额木庭高勒中心校读书分享会

书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为检测教师完成旗教育发展中心组织的中小学校长、教师寒假“共读一本书”活动的情况，进一步提升教师的备课专业素养。让学教评一致性落地生根，以此为突破口进行课堂教学改革，进而提高教育教学质量，我校于3月5日上午开展了以“读书与教学相伴，书香与梦想齐飞”为主题的教师读书汇报分享活动。

会议伊始，由副校长于景峰致开场辞。“立身以立学为本，立学以读书为本。”希望教师们通过此次读书分享会，能有所收获，有所感悟。将“学教评一致性”教学设计理念与操作，真正落实到课堂上。提高自身专业素质，在反思和实践中不断成长。

张瑞娇老师——写作的重要性

写作本身就是思考，我想从写作本身的意义这一角度来理解写教案的重要性。对于年轻老师而言，尤其要写教案，还要写详案，这是作为教师的自觉。

杨洋老师——目标叙写专业化

对于目标叙写要紧紧围绕“定主体、找动词、给条件、定标准”这四条主线，精准叙写学习目标。专业备课需要我们在日常工作中提升自己，钻研课标，不断地学习和反思。 

韩阿如娜老师——在反思中提升

通过研读《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》，更新了自己的备课观念，深刻反思自己对于学教评一致性教学设计认识的不足。在今后教育教学工作中，将继续深入研究和学习，将理念变为现实。

张燕老师——备课专业化需要持续学习和实践

通过阅读和学习，我找到了自己在备课中努力的方向，同时也意识到了在平常教学中的非专业化和随意性。并要求自己在今后的教育教学工作中，把理念体现在课堂，内化为学生的能力和品格。

刘丽杰老师——以学生为中心是永恒的主题

通过阅读我深知要做到以学生为中心，需要教师要在备课的过程中下大功夫。学教评一致性教学设计本身是有难度的，所以要通过实践不断提升自身的专业化水平。

董兴华老师——核心素养导向课堂的关键路径是践行“学教评一致性”理念

“学教评一致性理念”课堂的三个关键环节：一是搭建学习的脚手架，做到“精准教”。二是完善学习目标体系，保障“有效学”。三是合理设计评价任务，确保“科学评”。将这三个环节在课堂中积极践行，不断完善以核心素养为导向的课堂改革。

最后，潘校长对分享会进行总结并和大家分享了自己的研读收获，对于学教评一致性教学设计我们要做到：课标摘录，要挑得有法；课标分解，要拆得有理；教材分析，要剖得有度；学情分析，要循得有章；目标确立，要立得有据；评估任务，要嵌得有效；教学过程，要设得有方。我们作为新时代教师，对于阅读学习要有深度、有广度、有见地。