1999年8月，我大学毕业后走上了农村教育的三尺讲台，成了一名普通的中学人民教师。一路走来，我没有什么值得称道的丰功伟绩，个个脚印串起的都是教书育人中琐琐碎碎，平平凡凡的小事，还有那平凡中的追求、执着……
我的教学生涯走过了25个春秋，也当了23年的班主任。谁都知道班主任的活儿琐碎而乱杂，村人们更说“家有三斗粮，不当孩子王”，虽说片面，但是更反映出作为教师，特别是中学教师的辛劳，更别说当中学的班主任了。可是，在这23年的班主任工作中，我不断积累着当班主任的经验，成长起来，虽然有不少的“酸、苦、辣”，但也尝到了“甜”——看着一年年孩子健康快乐的成长，谁能不感到欣慰和满足呢？今天，我就多年来做班主任的经历谈谈自己的体会：
一：当好一名班主任，首先要有“爱心”。
如果说一个优美和谐的校园是一片培育心灵种子的沃土，那么，教师对学生无私的爱则是学生成长所需的雨露和阳光。常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师。当我满怀喜悦与激动第一次踏上汜水一中的讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。从此我在这条战线上真诚的付出着，真实的努力着。
教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。我们班有个学生叫武君杰，父母离异，跟着父亲生活，他的爸爸还是脑瘤患者，刚做过手术，七年级刚开学不久，他就频繁请假，后来干脆就不来学了，他的妈妈非常担心，经常给我打电话发微信，诉说她的焦虑，后来我就以写请假条的理由让他来学校，趁着这个机会跟他沟通，跟他交谈中我了解到，这个孩子很自卑，从小就有人欺负他，并且因为父母离婚的问题，他觉得别人都会嘲笑他，他躲在家里觉得很安全，看着他忧愁的面容，我能深切体会到他家人的担心和忧虑，也非常理解孩子内心的苦恼。然后我就开导他，说父母离婚是因为性格不合，所以分开了，分开了他们彼此会更轻松，但是他们仍然都非常爱你，这并不是你的错误，班上也有几个父母离异的孩子，他们都把自己的生活安排的很好，在学校生活的很快乐，咱班的学生也都知道这是个人的私事，并没有人会公开嘲笑哪个人，况且你的人生是你个人的努力和选择，跟父母关系不大。而且你作为家里的男子汉，应该强大起来，不让父母操心。并且班级里也非常需要你，你是清洁区的负责人，你不来学校，咱班清洁区都被扣分了，老师希望你能来学校，快乐学习，为咱班做贡献。经过开导，他终于复课了，学习生活一直很稳定，并且在生病时回家看看都来了，不在家休息，他说在家休息耽误课程。我听了心里暗暗喜悦，他终于找到了自信，能适应学校的生活了！
有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给受伤的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动……
二：耐心，细心是班主任必备的工作素质。
有人认为：“作为教师最忌讳的是冲动，遇到问题点火就着，不做调查，想当然的去批评学生，这样容易造成师生之间的误会和摩擦。”这就是说要有耐心。在工作中，我还体会到：班主任只有做个“有心人”，时时、处处、事事观察，留意学生；掌握真实的第一手材料，才不会无的放矢，“徒靡弹药”，否则便是“盲人骑瞎马——乱撞”，也就必然会撞的“头破血流”，也就是说要有细心。
谁都知道我们农村学生难教，七年级学生刚升入初中，还像小学生一样到处乱跑，教室里能闹翻天，说实话，引导这些孩子进入正常的学习，没有什么灵丹妙药，只有耐心一些，细心一些。刚入班时，我都是处于听他们“告状”，“老师，他抄作业啦”“老师，他上课说话”等等，在大人眼里的鸡毛蒜皮的小事，在他们眼里都是“大事”，作为班主任，你必须得耐下心来“认真”处理这些大事，否则，今后孩子不再信任你，不再告诉你，说不定哪天真会出大事。另外，还要细心观察学生的状态，发现问题及时处理，正确引导学生形成良好的生活、学习习惯，使他们健康成长。
三：公平不公平，班主任一秆灵活的秤。
一个班级就象一个大家庭，班主任是家长，学生便是家中的孩子。作为家长，有时要公平有时却要“不公平”，班主任必须有这样一秆灵活的秤。我接任七一的班主任，就听小学的老师说，你们班有几个女生不老实，建议开学初，好好“整整”她们，来个下马威。考虑了好久，我没有那样做，而是开学第一天便向全班声明：你们现在是站在同一条起跑线上，我的眼里没有过去，没有差生，没有“坏”学生，希望你们好好表现，给老师留下良好的印象。随后几天，果然没有捣乱。后来偶有违犯，也同其他学生一样处理，没有特别对待。渐渐地她们就同其他同学一样不再故意违犯纪律。如果戴着有色眼镜看人，将会引来孩子的逆反心理。可是想想自己很多时候还真做到了“不公平”，例如后进生取得一点成绩，有一丝做的好的地方，便会比优秀生更及时更扩大的表扬激励。因此有许多学生大呼老师“偏心”，可是这“偏心”，能使学生都美滋滋的进步，何乐而不“偏”呢？
四：开展丰富多彩的活动，让学生体验成功
作为班主任，我们应该和各位科任教师密切配合，提高学生的学习成绩，我经常在班级里开展各学科的学习竞赛，有时采用分组抢答的形式，有时采用让学生整理，归纳，自己出题的形式，有时表奖个人，有时表奖群体，激发了许多学生的学习热情。
另外，我还通过多种文体活动发挥学生特长，让学生体验成功，树立自信，学会合作，我们班从来不缺少体育比赛的奖状，因为每次比赛我都积极参与，布置会场，借钉子鞋等，忙前忙后，影响和带动其他同学，班级中有很多在学习方面并不突出，因为在各种活动中的出色表现，自卑的学生找到了自信的感觉。看着他们发自内心的快乐，我感觉真好！
五：以身作则，树立良好的形象
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。“上梁不正，下梁歪”。作为教师，职责是培养和教育学生，方式是用自己的言与行诱导、指引、点拨学生。教师几乎天天跟学生朝夕相处，自己的一言一行、一举一动都在学生的监督之下，都与学生发生直接或间接的联系，对学生的成长与发展起着潜移默化的作用。因此，教师必须以身作则，为人师表，树立良好的形象。
实践证明，教师若能全面关心、热爱学生，以真诚的自我对待学生，坦率地表达自已的真实思想和情感，真诚地承认自己的缺点和不足，做到言行一致，为人师表、以身作则，学生就会向教师敞开心灵的大门，愿和教师保持心心相印的关系，向教师说出自己的真实的思想和感受，从而建立和谐的师生人际关系，使教学生动活泼、生机勃勃地开展，取得更好的教学效果。
以上是我班主任工作的点滴体会，总结归纳有以下几个方面：
首先，要用爱感化生命——以博爱预约生命的明天；
其次，要用心去做——做“美丽”的教师，育“阳光”学生；
最后，倾其所有，付出一切——让爱与知识薪火相传。