一年之计在于春，铆劲奋起见精神。为了对上学期的教育教学工作进行总结梳理，及时发掘教育教学工作中的闪光点和反思教学工作中的问题和不足，进一步提质增效，为海口市第十六小学新的辉煌更好地赋能。于3月5日上午语文科组开展了2023-2024学年度第一学期期末试卷分析研讨会。
姚成林老师代表一年级做期末试卷分析讲。
本次一年级期末综合练习试题难易适中，题型多样，知识点考察范围广，包含了拼音、字词和句子三部分内容。在重视考查学生的基础知识掌握之外，还侧重考查学生对知识的综合运用能力，体现了新课程新理念。
出现的问题
1.拼音掌握不扎实（混淆前鼻韵母、后鼻韵母；标调不准确）。
2.主要出错在“比”字的第一笔，很多学生把“横”写成“提”，“竖提”；“可”字的第二笔，很多学生把“竖”写成“竖钩”。
3.学生语序混乱，组织不出完整、通顺、正确的语句。
4.学生审题不清，图片信息的提取能力较弱。
5.写句子的语意不明、语序混乱，表达时缺少条理。
整改措施：
1.继续紧抓拼音。在教学中不断渗透拼音知识，不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新旧知识两不误。
2.培养学生严谨踏实的学习习惯是重中之重。在平时的教学中，我们应扎实帮助学生养成良好的听说读写、观察、思考、动手等习惯。
3.紧抓书写。严格要求学生掌握规范的书写姿势，讲解生字时要注意重难点笔画的指导，以及汉字间架结构的指导。
4.教学中要有意识地培养学生说一句完整地句子。
5.进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习。
朱振娟老师代表二年级做期末试卷分析讲话。
二年级本次试卷知识覆盖面广，重难点突出，基础知识考察全面，题量不大。试卷着重对学生语言积累运用和知识运用能力进行考核，体现了学以致用、注重积累、题型合理的特点。
错误率较高的知识点：
1.基础知识掌握不够牢靠。读拼音写词语错别字较为严重。
2.多音字选择题。部分学生审题不够认真，漏题现象严重，导致丢分。
3.阅读理解题。读短文回答问题，大部分学生没有认真阅读短文，并没有完全掌握短文的大致意思，出现审题错误的现象。
4.留言条。格式不正确的现象较为严重，留言条内容不通顺，标点符号运用不准确。审题不够认真，留言人和收信人容易搞混。
改进措施：
1.识字写字是基础，字形复杂的生字学生容易写错，除了改进教学方法，还要掌握一定的记忆规律，按规律及时复习生字词。让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，触类旁通。
2. 培养学生的基本阅读能力。定期开展读书交流，有计划地安排在课堂上阅读，观察学生的阅读速度、阅读习惯，有针对地帮扶阅读困难户。
3.注重培养良好的审题和检查习惯，加强对留言条格式、标点符号的运用和写话的训练；做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练；树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重对课外知识点的渗入，融会贯通。
李雅洁老师代表三年级做试卷分析讲话。
三年级本次试卷内容题型多样，题量适中，难度适宜，主要测试一至八单元课文的知识点。试卷紧扣语文训练的板块:基础知识、读书交流、阅读、作文，大部分内容都出自本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考查。
丢分较多的原因：
1·出现错别字较多，如“亮”、“旅”、“趣”。
2.部分学生存在书写不规范的情况。
3.对于易错字的音形义掌握的不扎实。
4.不能联系上下文理解词语，阅读理解能力有限，不能通过原文完整准确地完成思维导图。
5.写作文时审题不认真，没有抓住关键词审题。出现部分学生跑题以及写作文的字数过少地现象
改进措施：
1.重视字词拼音教学，夯实语文基础。
2.培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力。
3.坚持不懈地培养学生良好的学习习惯和学习态度，养成积累好词好句的习惯。鼓励学生坚持阅读，每周一篇读书笔记，定期开展读书分享会，带动全班同学一起读书。
4.注重培优补差。鼓励后进生，查找弱项，精准帮扶。
符雅伦老师代表四年级做期末试卷分析讲话
丢分较多的情况：
1.对于形近字掌握不牢固，错别字较多。
2.部分学生背诵记忆不牢固，书写不规范。
3.部分学生在写“设问句强调了什么时”回答不清晰，书写不规范，表达不连贯。
4.阅读理解能力欠佳，没有抓住文章的关键词来理解文意；部分学生不会联系上下文理解词语。
5.部分学生审题不认真，不按要求写作。出现逻辑思维不清楚，语言混乱，欠缺技巧，层次不清，书写潦草的现象。
改进措施：
1.培养学生正确，规范书写的良好习惯。2.加强对字词的积累和巩固练习，尤其是形近字，同音字，多音字的区分。
3.培养学生认真审题的习惯，养成先读题后做题的良好习惯。
4.在教学中通过多种方式培养学生的阅读能力，提高阅读水平。
5.在教学中鼓励学生多说多练多积累，加强对学生写作技巧的训练。
吴君老师代表五年级做期末试卷分析讲话。
五年级本次练习卷紧扣教材而出，难易适中,检测的内容较全面。命题既考查了学生的基础知识和基本技能，重视知识的理解与运用的考查，试题的呈现形式多样，其中积累运用考查的内容有字：课文中的生字，多音字。词：有感情色彩的词语，“日积月累"中的四字词语填空与运用。句：辨别比喻句、排比句、拟人句和关联词的使用，把画面写具体。好文积累：有来自背诵的课文，古诗词，也有园地中的"日积月累"的名言。
存在的问题：
1.基础知识不扎实。前后鼻音不分，排比与反复混淆。
2.答题习惯需要培养。有空题漏题，审题不认真以及不按题目要求作答的现象。
3·学生对课外阅读懒得思考，阅读能力堪忧。部分学生没有掌握抓住关键词句理解说明文的方法；部分学生不能写出说明方法的作用；阅读理解能力较差；做答阅读理解时答题不规范，不完整。
4.优生阅读文章的耐心不够，没有找到关键词作答，出现了概括不完整，不精准导致丢分的现象。
5.书写态度不端正，部分学生因书写潦草导致丢分的现象。
6.后进生的语言表达水平有待提高。部分学生在写作中出现用词不当，语言表达不通顺，段落层次不清的现象。
整改措施：
1.针对以上存在的问题和这门学科的特点，在日后的教学注重积累，充分利用图书角，让学生多读书，多积累，养 成自觉积累的习惯，在教学中加强字词句的训练，做到人人过关，提高学生在语言环境中运用能力。
2.课堂上紧扣单元要素，并将其落到实处。
3.立足课堂，拓展课外，构建有效融合课内外阅读之整体，提高阅读能力。
4.因材施教，个别辅导。对后进生要坚持“因材施教”的原则，即作文的批改时要有针对性，并且及时辅导对作文中出现毛病。
吴君老师让她班的学生利用假期时间，自行对所答错的习题进行了分析。从考试时什么状态导致了错误？真正的错因是什么？正确答案是什么？考察的知识点是什么？解题要点是什么？这几点来引导学生对自己的学习状态进行一个分析。
这种引领学生自主学习，自主反思的方法值得我们所有老师借鉴。
由贺老师代表六年级做期末试卷分析讲话。
出现的问题：
1.学生的书写整体较潦草、不规范，出错较多在“微笑”的“微”，反文旁写成折文旁。
2.按课文内容填空部分，大部分同学都能熟记课文内容，丢分原因在于写错别字。如，湃、梁、郭、旗、纱出错较多（要么缺笔少画、要么偏旁弄错）。
3.综合运用能力较弱。学生理解和概括能力欠缺，相当一部分学生未能能准确表达题目中短文的观点。
4.学生都能根据题意准确审题，且作文内容具体、生动。少部分学生作文篇幅较短，且不能做到文从句顺，书写潦草。
改进措施：
1.培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，训练主要着眼于记叙文，训练点主要有：文章不跑题，开头结尾点到题，主题多用细节描写，注意点题，注意出妙语。教给学生修改作文的方法，同学之间习作互读，通过修改习作提高习作能力。
2.继续抓好细碎时间，背诵课文争取人人检查过关，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。可利用早读进行专题小练习。
3.耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。
4.加强对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，
5.重视学生写字态度和书写习惯。从书写规范抓起，要求作业面书写干净、整齐，力求做到笔迹清秀，字体美观。
老师们都聚精会神地听着六个年级的期末试卷分析报告，并认真地做着记录。为老师们用心倾听，认真钻研的精神点赞。
甘组长和小丽教导均对本次期末试卷分析研讨会做出了总结。均指出课堂教学要紧扣语文单元要素，并将其扎实地落到课堂实处；我们所提出的整改措施必须要具体，切实可行，万不可是空话套话，必须将整改措施实实在在的落到教学中去。
通过本次期末试卷分析的数据显示，六个年级的语文成绩较期中时相比均有很大幅度地提高，这样的进步是可喜。这与我们语文科组全员长期以来踏踏实实，认真研讨，共同努力是分不开。
风物长宜放眼量，时光不负育人心。本次试卷分析活动不仅有对工作的总结，更有对今后教学工作的思考，为更好地开展以后的教学工作起到了积极的推进作用。相信在老师们的共同努力下，学校的教育教学质量会再上新的台阶。