棋类游戏是一种集科学、文化、艺术、竞技于一体的游戏。它有助于促进幼儿逻辑思维能力的发展，培养幼儿正确看待输赢、勇于面对挫折的良好心理素质，促进幼儿社会性发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，规则意识培养的关键期规则意识的培养又是社会性教育的重要目标和内容。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到要增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。棋类游戏是一门高深、复杂、微妙的艺术。棋艺被称为“头脑体操”，孩子们的视觉记忆力、注意广度和空间推理能力在一场场对弈中得到发展。
大班幼儿思维积极、活跃， 棋类游戏是幼儿喜爱的活动形式，它有助于促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展，培养幼儿正确看待输贏、勇于面对挫折的良好心理素质，训练幼儿的规则意识，促进幼儿社会性发展。
让我们一起来看一看大三班的小朋友和棋发生了什么故事吧~~
起源：在创设班级区域时，我们在班级益智区投入了棋类游戏。一开始棋类游戏是无人问津，直到有一天，刘庆安，林敬棕，王硕，邓克卿四个小朋友在玩时，老师也加入了游戏。在老师的带动下，小朋友慢慢开始了解了游戏规则。接着几天的区角，班级的棋区一下子热闹起来。一时间，五子棋成为了班级里炙手可热的区角选择。
棋类游戏不仅仅只有五子棋，还有其他更多的不同棋类。所以趁着孩子们对棋类游戏有着热情的时候，我们决定开展关于棋类游戏的班本特色课程，让孩子们了解更多棋类游戏的不同玩法，培养他们对棋类游戏的兴趣。
在我们的生活中有很多棋类游戏，你都知道哪些棋类游戏？
我家有象棋，平时我会和爷爷一起下。
我见到过飞行棋，但是我还不会下。
可以2个人玩，也可以4个人玩。每一位游戏者分4枚棋子，棋子的颜色是系统随机分配的。一共有红、蓝、黄和绿四种，在起点的地方每个人轮流掷骰子，看自己掷的点数决定自己走的步数。投到5点和6点时才可以将棋子移动到出发点，4颗棋子先飞到目的地，就获得胜利。
我会下五子棋，我的妈妈教过我！
小朋友们，你们知道这是什么棋吗？
安安：我知道，这叫五子棋，我在家和爸爸下过。
橦橦:只有黑色和白色的棋子，为什么叫五子棋不叫黑白棋呢？
恬恬:它的棋盘好多方方的格子
浩浩:它有黑色和白色两种颜色的棋子
霖霖:哇!有好多黑白棋子呢，不知道到底有多少个！
琴琴:这些黑色和白色的棋子到底有多少个呢？
帆帆:这到底怎么下，一个黑子一个白子呢？
孩子们一连串问了许多问题，带着这些问题我们来一探究竟!
带着问题、带着经验，孩子们在家长的帮助下，一起开启“探”棋之旅。
通过孩子们和爸爸妈妈一起调查的结果，孩子们进行了讨论和投票，最终选出了最喜爱的棋类游戏：五子棋。
从孩子对棋的已知经验中，我们了解到大部分幼儿对棋的种类了解兴趣浓厚，但经验零散，规则模糊，在班级，幼儿之间相互交流介绍、结伴下棋，在老师的引导下幼儿明确了一副棋是由棋路、棋子、规则、玩法等部分组成，每种棋都各不相同，丰富了孩子的认知经验，激发了探索欲望。
五子棋起源于中国古代的传统黑白棋之一，世界智力运动会竞技项目之一，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏。
五子棋盘是方形的，由纵横各15条线组成。15╳15形成了225个交叉点。五子棋的棋子分为黑白两色，黑子113枚，白子112枚，黑白子加起来是225枚，恰好和棋盘的点数相同。通常双方分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成五子连线者获胜。
原来五子练成一条线就获胜，所以叫五子棋吧！
五子棋通常双方分别使用黑白两色的棋子，空棋盘开局。黑色棋子先下，白色棋子后下，交替下子，每次只能下一子。棋子下在棋盘的空白点上，棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋盘上拿掉或拿起另落别处。黑方的第一枚棋子可下在棋盘任意交叉点上。轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权，先形成五子连线者获胜。
棋的玩法：每人一次下一子，黑棋先下（为先手），白棋后下，黑棋第一步必须走天元（图中黑点），黑白双方轮流交替下子，直到黑白中任意一方获胜。获胜的判定：只要黑白方中任意一方的棋子有五子连在一起（即五子连珠），可以为横连、纵连、斜连，则该方获胜，游戏结束。
棋子下在交叉点；黑先白后，双方轮流下子，每次只能下一子；棋子下在棋盘上后不能再移动……
哈哈……我最喜欢下棋了，黑子先下，下在黑点的位置，你下一个黑子我下一个白子。咦？怎么回事，真像我们平时学的排序~
五子棋的秘诀是:
两子相连要注意，
三子相连要拦截。
在下棋过程中每一步要多观察、多思考🤔，不仅要下好自己的棋也观察对方的棋局哦，要巧妙布局多给自己找几条路，竖着、横着、斜着连成五子就赢了哦~
下棋的规则有哪些呢？
观棋时不要说话，下棋时多动脑筋多思考，每一个棋子落子不要后悔，下棋结束要收纳整理，不要遗漏棋子哦~
中国是礼仪之邦，在下棋之初双方也是以礼相见，这是对对手的尊重和肯定，同时也是一种风度、豁达，孩子们学习棋之礼仪，懂得与人以礼相待。 我们还学习了下棋的礼仪，如：开始下棋时要鞠躬说：“请多指教。”下棋的时候要做到“落子无悔”，观看别人下棋的时候要：观棋不语。这些下棋礼仪，我们孩子牢记于心，做到了一个守规则的小棋手。
棋虽小道，品德最尊
观棋不语，则真君子
落子无悔，覆水难收
胜固欣然，败亦可喜
我们在下棋中，都忘了阻挡对手，以至于对方很快都赢了，可能对规则还是不太清楚吧!于是，老师和我们一起讨论出现的问题、五子棋规则和下棋的诀窍。
幼儿们讨论，设计怎样制作下棋规则……
这是我们小朋友制作的游戏规则，以后下棋我们就按照这个规则执行哟😀
经过一段时间对棋的玩法了解，在班级区域中，孩子会与同伴、老师合作学习中，获得高于自己原有能力的棋艺新技能。
我们在每天的练习中，棋艺渐渐有了进步，在下棋中知道观察棋局，进行布局。
看到对方三子相连，要赶快挡住，要不我就输了。
我们利用家长资源，请家长陪同孩子们一起下棋，让孩子们再一次了解游戏规则，通过家长的配合，孩子们对棋的经验又得到了提升，棋类活动的开展，增加了幼儿与家长互动的机会，同时也增进了亲子之间的情感。
小朋友把室内下棋游戏结合到户外安吉积木，利用安吉积木搭建棋盘，用不同积木区分黑白棋。
雅雅：老师，我的棋盘坏了。
安安：啊，我的黑棋也少了。
烨烨：怎么玩呀？棋都不够了。
帆帆：我们可以做呀，做新的棋来玩！
在平时下棋的过程中，经常会有小朋友弄丢棋子的现象，为了解决这个问题，孩子们开动他们的小脑筋，想出了各种各样制作棋子的方法，瞧！孩子们想到了许多自制棋子的方法。
自从孩子们有了制作棋子的想法以后，我们就开展了设计自己喜欢的棋的活动，让孩子们来当小小设计师，设计自己心中的棋。
我们设计了五子棋的格子…
硕硕：益智区里有很多颜色的雪花片，可以做棋子。
梦梦：我们班里有好多瓶盖，瓶盖可以代替丢失的棋子。
恬恬：我们可以用粘土做棋子。
下棋的人数为2-6人，下棋者石头剪刀布，赢了的就先出发。从起点出发，先到终点的一方获胜。
小小设计师们，动手动脑创作自己喜欢的棋。在设计过程中激发了幼儿下棋的兴趣，形成良好的合作与竞争意识。
为了给每个孩子展示自己棋艺的机会，锻炼孩子思维能力，提升竞争意识，我们举办了有趣的“五子棋”挑战赛，孩子们对比赛信心满满!
快来一睹我们的精彩瞬间吧！
首先，老师介绍了比赛规则：
二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，谁最先五子相连为胜。每一轮为三局两胜。
在比赛中要注意多观察，下好自己的棋，也要多观察对方的棋局。
尊重每一位对手，无论输赢正确看待，友谊第一，小棋手们向对手行下棋礼。
输了的小朋友们不要气馁，希望以后继续努力，多多练习，让自己的棋艺越来越好哦~
游戏还会继续下去，
期待我们的游戏，
让孩子们学会胜不骄、败不馁，
在游戏中“棋”乐无穷，
让孩子们乐在“棋”中！
1、“游戏是幼儿的基本活动”，孩子的学习以游戏为主。五子棋成了孩子们日常活动的游戏方式，他们与棋相融，乐在“棋”中。我们在班级里设立了区角乐在“棋”中，在游戏中孩子学会交流与合作。
2、棋类活动能有效发展幼儿多种能力:观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力、动手操作能力、交往合作能力;培养幼儿的规则意识、竞争意识。
3、孩子在玩的过程中时而欢笑时而思索，能够愉快的进行游戏，保持愉快的合作态度，有效提升交往能力。
4、帮助幼儿树立自信，竞赛性游戏总有输与赢，教师会鼓励幼儿去交往实践。
通过本次的棋类游戏，孩子们的思维更活跃了，注意力更集中了，在每一次挑战对弈中，学会分析对手、巧妙应对，孩子逻辑思维得到了发展，逐渐养成分析、判断、推理的习惯。参与活动的自主性、交往能力均有了很大程度的提高，出手无悔的谨慎，不怕输，敢于挑战的品质也在下棋游戏中悄悄、不断地养成。
总结：从幼儿购买的成品棋——亲子合作的棋——幼儿户外棋，棋子的各种改造，这是一个循序渐进的过程。在这个自制的过程中，幼儿对环境、材料、空间上的自由表达，让幼儿在环境和材料中做主。这不仅能够促进幼儿情感能力等方面的进步，也能使幼儿的想象力、创造力得到提高。这些幼儿自己设计的棋盘、棋子、骰子既有色彩，又有形象，能被幼儿接受，给游戏增添了很大的趣味性。
说到“下棋”，我们的主观印象肯定是在室内开展，游戏赋予了孩子童年的快乐与幸福，室内游戏活动无法取代的。在孩子们自己寻找材料、自己摆放材料、自由玩耍的过程中，幼儿的计划性、自主性、创造力、规则意识、社会性交往等品质得到了拓展。