“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”在这春暖花开的时节，三年级开展了“共读《伊索寓言》《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》”的活动。
寓言故事通常以动物或其他事物为主人公，通过寓意和象征的手法展示人性的善恶、美丑、贪婪和善良等各种品质。这些故事常常以明确的道德教育为目的，帮助学生理解正义和善良的力量，并培养正确的价值观和道德观念。通过寓言故事的启示，学生能够更好地认识自己，学会感恩、友善、谦虚和勤奋，形成积极向上的品质。
不动笔墨不读书。一本好书，要让它读到心里，做摘抄是必不可少的，让我们将阅读中的感悟和理解，一一记录下来；让我们所读过的每一本好书，都能成为我们成长旅途中的一盏盏智慧明灯。
将故事单元、角色功能、时间线等文本分析简化成思维导图，可以帮助我们建立一种整体的阅读感知体系。
孩子们将自己对故事的理解和感悟，用一幅幅画将一个个故事生动形象地展现出来，既增强了对所阅书籍的记忆，也增强了阅读的情趣。
同学们在阅读过程中采取了自主阅读和亲子共读等多种形式，深入体验寓言的魅力。他们被书中千奇百怪的小故事深深吸引，这些故事不仅让他们收获知识，还赋予了他们力量。阅读这些书籍，就像是在知识的海洋中遨游，让他们的心胸变得更加宽广，视野更加开阔。
书籍是知识的源泉，是人生百态的概括。阅读可以丰富自己的头脑，也可以丰富自己的人生。亲子共读能以阅读为纽带,通过共读对书中的内容展开讨论。
静下心来阅读，沉下心来思索，敞开心扉分享，淡淡的书香正不断滋养着团三小孩子们的心田……