“幸福的人一生都被童年治愈, 不幸的人一生都在治愈童年。”“蒙台梭利”这个名字在教育学上有着举足轻重的地位。《童年的秘密》作为其代表作之一，对当代父母和教师都有现实的教育意义，对于应该如何遵循孩子的自然生长和发展规律、如何尊重孩子、如何保护好孩子的敏感期等问题，我们不仅可以从中得到学习并找到答案，更可以发现，原来我们每个人一生的轨迹，或许都能从童年里寻找痕迹。
作者简介
玛利亚·蒙台梭利( 1870年-1952年) ，教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，也是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一。意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她创立了举世闻名的幼儿教育机构一一“儿童之家”，撰写了大量的幼儿教育理论著作，推动了世界幼儿教育实践的发展。其独创的“蒙氏幼儿教法”风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国的儿童教育。其代表作有《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心理》等。
《童年的秘密》对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，对幼儿心理畸变的种种表现及成人与儿童的冲突也作了分析，同时提出了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。该书围绕着学前儿童身心发展，主要论述了幼儿生理和心理的发展、幼儿教育的原则及环境、幼儿心理的歧变、成人与儿童的冲突等四个方面的问题。
在《童年的秘密》一书中，讲到了很多个幼儿成行的特殊时期，作为老师，尤其要关注幼儿发展的关键期，多加引导，让他们做自己想做的事情，而不是一味的管束，在关键期中，幼儿的各方面都在飞速的发展，很多能力的形成都是在此时取得很大的进步，在这时教师要“放手”，让幼儿自主探索，教师加以正确的引导就可以了。就像书中讲到的儿童在发展的过程中会有一段时期对物体的秩序感特别强，但是随着年龄的增长，这种秩序感就会减弱。在这一时期，我们需要做的就是尊重幼儿，或许在我们眼中，那些平平无奇或者可有可无的摆放顺序，对于幼儿来说却是有意义的存在。
儿童必须能自由地决定和完成他想做的事情，专注于自我并且没有奖励和惩罚，儿童的行为并不是出于偶然或漫无目的的行为，儿童的建设性活动是从别人的活动中得到启发，努力模仿成人使用或者处理物品的方式。孩子总会着迷于一些基本工作，比如一直重复取下、盖上瓶盖。经过无数次的协调经验，他的心智开始不断发展，他的表达能力也在不断地自我调节、组织和统一。
爱不是一座温室大棚，而是露天支架，要帮助儿童这颗幼苗向上生长，追逐太阳。我们要能与儿童共同成长，守望教育的本心，见证教育的真谛。
《童年的秘密》一书是不可多得的一本好书，它给我带来了心灵的震撼和永恒的思考。作为一名教育者，我们应该更仔细观察和去倾听儿童，了解儿童的内心世界，去发现他们“童年的秘密”。