为提高工作室成员的专业素养和工作能力的提升，霍城县王新婷名班主任工作室于2024年3月1日下午举办了第二次读书分享交流活动，老师们利用假期多读书，善读书，读好书并且结合工作经验谈感受，启迪思想，增长知识，提高班主任的教育教学水平。
活动伊始，工作室负责人王新婷老师介绍了本次读书分享交流活动的目的和意义，强调了读书对于班主任专业成长的重要性。
此次活动分为两部分分享环节和交流环节，工作室全体成员分别分享自己的阅读心得。
一、读书分享
在分享环节，班主任们积极发言，畅谈自己在阅读中的感悟和收获。
杰娜老师结合自己的实际分享了《给教师的100建议》中感受最深的一篇“从哪里找时间？一天只有24小时，优秀教师教育技巧的提高，正是由于经常阅读，不断补充其知识海洋。如果在教育工作初期教师掌握的知识和应教给学生的基本知知识之间的比例是10：1那么到了有15~20年教龄时，这个比例变为20：1、30比1、50：1，而这一切都得益于阅读。
陈学森老师给大家分享的是：《爱心与教育》她借用书中李镇西老师话说：一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。作为班主任的我们用爱对待每位学生，把爱传染给每位学生。
古丽娜孜老师分享的是肖川先生的著作《教师的诗意生活与专业成长》中的第一辑“诗意地生活——着力提高教师生活的幸福指数。她说：教师生活的幸福指数高低还受到家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的感情状况等因素的影响。梁启超先生在《敬业与乐业》中讲到，只有认同自己的职业，认识到自身职业德价值，才会敬业和乐业，教育无小事，我们职业德价值在于塑造人的灵魂，教育的事业是无比充实和伟大，我们应该让别人因为我们的存在而感到幸福。
张圆圆老师分享的是张玉石的《做班主任真有意思》中微笑效应人际悦纳管理法。她说：“教学生就像种花，每种花都有自己的特点，开花的早晚并不相同。学生是独立的个体，我们应该尊重生命成长的规律，静待花开。莫心急，莫生气，要给学生犯错的机会。”
杰娜老师分享的是苏霍姆林斯基「给教师的100条建议」从事教师工作需要什么才能？她说：当今社会对教师才能要求很高，教师不再是简单的职业，更是架在至高点去定义；“教师”是神圣，但同时又是可怜，可怜在于社会各界的批判声也是越吵越大；但“教师是神圣的，她在改变人的一生，也在挽救人的一生。”
马倩老师则结合自己的工作实践，谈到了《班级管理艺术》一书中的管理方法，强调班级管理需要关注学生的情感需求和心理健康；
辛子奇老师分享了《给教师的建议》一书中的教育理念，认为教师应该关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力；
二、交流探讨
学习的道路永远没有尽头，接下来大家根据读书心得，结合自身工作实际进入交流探讨环节，共同探讨如何将这些理论知识更好地应用到实际工作中，让我们的班级管理更加得心应手。
陈学增老师分享了如何跟家长建立良好的沟通关系。陈老师说：“家访是建立家长与学校沟通的重要桥梁。将自己放在服务的角色，摆正自己的地位，要像朋友一样跟家长真诚沟通…。”
古丽娜孜老师向我们分享了推己及人助力成长的成功案例。马倩老师问到：“如何走进孩子的内心引起共情” 杰娜老师则向大家分享了自己每一个时期任班主任的感悟。…
班主任老师们纷纷把班主任工作过程中遇到的问题、困惑、建议，以及个人好的做法毫无保留的分享出来，大家积极探讨，献言献策，在交流中反思，在反思中进步。
大家纷纷表示，通过本次读书分享交流活动，不仅丰富了自己的知识储备，还拓宽了自己的视野和思路。同时，也认识到了自己在工作中的不足之处和需要改进的地方。
最后，工作室负责人王新婷老师对本次读书分享交流活动进行了总结，肯定了各位班主任的积极表现和收获，并鼓励大家在今后的工作中继续保持阅读的习惯，不断提升自己的专业素养和工作能力。同时，也希望各位班主任能够将所学的知识和经验运用到实际工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。