课题研究是一场修行。
是探索，是反思，是总结，也是一种内心的提炼与升华。
目的是为了让自己更加清醒、更加平和的认识自己、自己的工作。
课题研究是应用科学的方法有计划和有系统的收集、分析与解释问题，探求问题答案
简单讲就是为了解决问题。((日常中存在很多的问题。
(1 )问题与课题的区别:
问题揭示事物之间的矛盾，对事物关系的描述;课题着力于研究和解决矛盾的一个过程。(起点与基础)
例:
问题:如何让教学更加有效
课题:研究的方案、计划预期的结果等完整的过程(具体到学科)。
是不是所有的问题都可以变成课题研究的对象呢?(有研究价值、 能锦深究、可X解的)
1.区分“现象”与“问题”。现象本身不等于问题，但现象蕴含问题。研究者需要借助思考、实践或文献研究，透过现象去探索它背后的问题。
2.区分“真问题”与“假问题”。“真问题”是客观真实存在的，能揭示事物之间的真实矛盾或因果关系，具有可探讨的答案与可解决性，“假问题”则与之相反。
假问题:通常是空泛的、不具体的、脱离实际的问题，通常很难有解决方案。
为什么要研究课题?(意义)
1.就个人而言:自身成长的需要。
不会研究的教师，很难成为一个优秀的教师，很难成为一个有思想、有个性、有创见的教师。
课题研究让教师把学习变成内需，教学中的任何一个问题，都可以通过课题研究来解决。研究型教师具有终身学习的习惯，他们能够把自己的专业当成课题来研究，课题研究的结果不仅是一节好课，一 个 好策略，更是如何开阔教师的视野，丰富教师的精神世界，打磨教师的教育智慧和教学技巧。修 正教师的教育理念