水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津。
为切实开展全员读书活动，提高教师的阅读水平，增强教师文化底蕴，在陈丽丽老师的带领和组织下，临沂五小数学学科于9月13日下午开展教师读书交流分享会。
删除
李丽芳校长和胡艳芝校长出席会议并进行指导。
删除
删除
老师们精心准备，充分显现出“腹有诗书气自华”的自信和风采。有的畅谈读书心得在阅读中与大师对话，把每本书的故事和哲理娓娓道来；有的结合班级实际情况讲故事，饱含深情，如春风拂面；还有的结合自身教学说体会、谈做法，将汲取的知识化为实践。字里行间流露出老师们对读书的感悟。
删除
删除
杨现芬老师向大家分享了《活在课堂里》这本书，生命在，课堂在；课堂在，生命在。深刻的诠释了每一个教育工作者的使命。教育兴则国家兴，教育强则国家强。青少年教育最重要的就是教给他们正确的思想，引导他们走正确的道路。
面对瞬息万变的社会以及个性多样的学生，只有不断积极的学习，不断进行课程改革才能满足学生的新需求，创造教育的新境界。
删除
删除
何西超老师分享《社会化学习实践手册》的所感所悟，“社会化学习”强调互动性，鼓励学习者之间的交流与合作，以促进知识的共建和共享；注重情境性，认为知识是在特定社会和文化情境中建构的，因此学习应与真实情境相结合；倡导开放性，鼓励学习者自主探索、发现和解决问题，同时接纳多元化观点和不同见解。
删除
删除
《学习共同体：走向深度学习》，孟阳老师认为书中最大的温暖和启示就是“学会倾听”。
学生在听：要倾听同伴的话，倾听就是学习。
老师在听：教师要通过倾听充分了解学生的真实学习状态，才能做到“有的放矢”。
只有构建学习共同体，走向深度学习才能破除课堂中虚假学习、浅表学习的困境。
删除
删除
肖艳老师深耕“新课标”，探索“社会化”分享了《社会化学习实践手册》，从三个方面阐释了社会化学习的核心要点：
学习共同体的组建：异质分组、组长培养、团队文化建设。
学习单的设计与使用：我的目标、我的研究、组内过关、当堂检测。
组内共学与质疑深化：组内共学、质疑深化、教师角色。
肖艳老师不仅以三角形的内角和为例向老师们展示了她们班级有关社会化学习的实践案例，也向老师们提出了社会化学习对教师提出的挑战与启示，需要教师转变教学观念，由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
删除
删除
邵燕老师分享《被讨厌的勇气》读后感，人生是不断与理想的自己进行比较，而不是活在他人的评价之下，我们不是为了满足别人的期待而活着，而是为了自己活出自己的人生，让老师陷入了深深的思考……
删除
删除
刘悦老师通过读《每个孩子都需要被看见》理解了什么是真正意义上用心去爱孩子，用情感去感染孩子。刘老师体会到作者并不简单要我们一心一意去爱孩子，而是要有回应的爱，用心去感受、了解孩子，让孩子的心里充满爱。
删除
台上老师精彩分享，台下老师或认真聆听或记录随感，从中探寻思想，汲取营养，完全沉浸其中。
删除
会议最后陈丽丽老师对以上老师的读书交流情况做了点评，并表示“读书是教师最好的修行，也是教师最长远的备课”，大家要养成良好的阅读习惯，多读多思，在书中不断充盈自己、丰富自己。
沐浴书香，追光而行。本次教师读书交流活动的举行，不仅展示了教师们的读书成果，达到了交流共享，互促互进的目的，同时也让老师们开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧。相信老师们在书香的润泽下，将会丰盈心灵、素养提升，成长为一名有情怀、有温度的教师!