正是一年春好处，扬帆奋进正当时。为进一步推进新教育课堂教学改革，探索提高“学为中心”课堂教学效益的途径和方法，2024年3月4日下午，横峰县教研室英语教研员岳秋鸿老师、蒋丽湖老师带领刘海蓉老师、陈仲奇老师和张玉虹老师在港边石油中心小学进行送教下乡活动，给港小的老师们带来了一场教学盛宴，让老师们受益匪浅。
本次活动由横峰县第三小学陈仲奇老师进行授课，课题内容是人教pep版六年级上册Unit 6 How do you feel？Part B Let's learn.
陈老师的课堂展示了“学为中心”的理念。按照“学、问、思、辨、行”的课堂环节，设计教学过程、小组合作展示有规，得到在场听课老师的一致好评。陈老师教态自然，个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，语言亲切自然，能充分调动学生思维，课堂中学生积极参与课堂讨论和实践活动，更好地激发了学生学习的热情和主观能动性。学生们在轻松自然的学习氛围中，自然而然地达到了本课学习目标。
“送教下乡”要“教”更要“研”。在教研中找出不足，不断反思，反思再进步，将更好的课堂呈现给学生。
邓炳剑校长代表港边石油中心小学的老师们，向莅临本次交流活动的老师们表示热烈的欢迎和由衷的感谢。“感谢陈老师为我们带来了这么一节精彩的课，相信我们的老师们在听完课后对学为中心课堂有了一个初步的了解，为老师们以后的课堂提供了示范引领作用。”
陈仲奇老师从教学目标、教学设计理念和教学过程等多个方面进行了自我评价。
参加听课的老师也对这节课进行探讨，各位老师都从教学思路、课堂结构等方面各抒己见，谈体会，说收获，提建议。
县一小刘海蓉副校长说对理想课堂大家都是在学习和摸索，理想课堂的理念就是高思维，高参与。陈老师整堂课对这两个核心词语领悟得很好。在陈老师提出“What else suggestions can you give？学生对于整堂课有了一个融合，有了提升和总结。在课堂中也能看到学生都在积极参与课堂，能看到学生多种样式的展示。
县二小张玉虹老师说通过陈老师这节课，对于闭环有了更深一步的了解。时间的把控，也是以后大家进行学为中心课堂时会面临的问题。在课堂上学生探究时，要给学生充分的时间，让学生的思维得到发展。
港小丁雪雯老师说陈老师一直都非常有感染力，能很好地激发学生的学习兴趣，增强学生自己参与课堂的能力。在小组活动中也通过结对子的方式，让学生都参与进课堂。在小组建设时，也要注意对小组长的培养。
港小兰青源老师说在日常的教学活动中，也要多多去培养小老师，多多鼓励学生，让学生敢说，让所有学生都能积极参与课堂，都能勇于发言。
港小徐米凤老师说在预学指导时，学生对于发音有困惑的一定要及时提出来。在课堂上也要放手让学生大胆去说。
港小汪晓珍老师说奖励机制运用的很好，不仅仅激发起学生的学习兴趣，也通过奖励机制让老师明白学生对知识的掌握程度。在学为中心的课堂上，指令语很重要，要用简洁的话说清指令。
港小黄心月老师说小组的作用很重要，在上课之前，一定要把小组建设好，培养量规。
邓校长面对如此优秀的老师到校，非常开心激动，提出了学校大部分老师在建立学为中心课堂模式时所遇到的问题：1.在课堂小组建设时，分小组的原则是什么？该怎么样选出组长？2.预学该怎么学？3.英语课在学为中心的教学模式下，是全英授课还是中英结合？4.学为中心课堂的时间如何把控？
岳老师说在小组建设时，可以按照成绩、性格等方式来分小组。在学为中心的教学模式下，课堂上还是尽量能够说简洁的英文，可以适当的搭配一些肢体语言，让学生理解你想表达的意思。今天教研活动的氛围非常好，实实在在把自己看到的说出来，每个人都在思考，把自己的困惑提出来，这样的教研才是扎扎实实的。目的不是最重要的，最重要的还是过程。
蒋老师把观课时看到的，悟到的和大家进行了分享，对这节课大家有困惑的地方进行了解答并提出种子班级课堂要做到“学为中心”课堂的神相似，但又要符合新课标保留英语学科特点，这一节课不是模板，只是为了抛砖引玉，让大家共同教研。在学为中心的教学模式下，我们要先建模，再用模，最后切模。对于以学为中心的课堂，大家都在学习和摸索的过程中，也希望大家能共创出更适合本县学情和教情的课堂模式。
“路虽远，行则将至。”港小将以此次活动为契机，钻研课堂、精研教学，持续充电赋能，精进专业素养，将“学为中心”的教学根植于常态课堂，提升教育教学质量。
新教育十大行动最核心的就是构筑理想课堂。以“学为中心”是构建理想课堂的关键。道阻且长，行之将至。行而不辍，未来可期！以学为中心的课堂能够激活学生，让学生成为学习的主人；能够解放老师，让老师过一种幸福完整的教育生活！