童心“鞋”力
课程起缘：
午休起床后，熙熙小朋友坐在床边自己穿鞋子，穿了好久终于穿上了。可是刚穿好鞋子就被特别善于观察的果果小朋友发现鞋子穿反了。她告诉老师：熙熙的鞋子穿反了. 这样走路会被绊倒的。其他小朋友也都纷纷发表自己的意见，于是一场关于鞋子的探讨就开始了……
课程目标：
1.通过看一看、听一听、说一说等多种形式，让幼儿了解鞋子的多样性，知道不同的鞋子有不同的用处。
2.讲述、绘制自己喜欢的鞋，感受创作带来的快乐。
3.认识、探究鞋子的基本特点及作用，会将鞋子摆放整齐，体验自己的事情自己做，提高生活自理能力，在探索中获得知识的乐趣。
4.通过亲自感受，知道我们要穿大小适宜的鞋。
课程实施过程：
穿反鞋子大讨论：
观察鞋子：
认识鞋子
观察鞋子：
区分鞋子反正：
👩“小朋友们，有什么样的方法能
区分鞋子的正反呢？”
👩把鞋子摆整齐看一看合适吗？
👩穿在脚上试一试就知道了。
👩让我们用小朋友们的方法试一试吧！
鞋子的秘密：
绘鞋子：《漂亮的鞋子》
在认识鞋子，我会穿鞋子，我常常听到孩子会说“老师，我喜欢爱莎公主的鞋子”" "老师我妈妈给我买了新鞋子” “老师，我的鞋子漂亮吗？",于是我们通过了师幼讨论，幼儿设计生活中常见的鞋子，设计自己喜欢的鞋子。
小小设计师：
课程评价：
陶行知先生提出“生活即教育，教育即生活"。的确，回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必需品，我们在观察鞋子、试穿鞋子、设计鞋子的活动中，产生的观念碰撞，经历的师幼互动，通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多种多样的体验中获得丰富的经验以及成长的快乐。