凡是儿童自己能做的， 应该让他自己去做； 凡是儿童自己能想的， 应该让他自己去想。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿生活习惯和生活能力方面提出了合理期望。3-6岁是幼儿生活习惯形成的关键期，这一时期着重于幼儿生活能力培养将会收到事半功倍的成效。本次研讨以“自主进餐活动的优化”为主题，通过理论学习、班级实践、年级审议、园级观摩循序渐进开展研究，从营造自由自主的进餐氛围、创建温馨的进餐环境、养成文明的进餐礼仪和良好的进餐习惯等方面入手，培养幼儿的自主性，尊重幼儿的自由和自治，让幼儿在互帮互助的氛围中自我调节、自我实践、努力建构“自主式”进餐活动。我们开展了《我会正确用餐》教学活动。
活动后钱老师根据目标在幼儿用餐时引导幼儿正确进餐，养成良好的进餐习惯。了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
以“自评-互评-点评-提升”的方式开展，从目标的制定、内容的选择、教学形式、活动组织等方面进行评价，并对活动中存在的问题有针对性地进行了分析、交流和探讨，总结亮点与不足，让每一位成员都受益匪浅，更加清楚地知道了中班幼儿自主取餐的优点、不足，极大提升了成员们的研讨能力。