我国著名教育家陶行知先生与4颗糖的故事，点醒了很多不懂批评的家长：
陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到一个男孩子用泥块砸同学，当即制止了他，并要他一会到校长办公室去。
当陶行知回到办公室，发现男孩已经早他一步到了。陶行知没有批评他，而是送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给他，说：“这块糖也是奖给你的，我不让你再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。”
男孩迷惑不解地接过了糖。
陶行知又掏出第三块糖，说：“据我了解，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，说明你很有正义感，有跟坏人斗争的勇气，所以我再奖励你一颗。”
这时，男孩感动地哭了：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给男孩：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”
待他接过糖，陶行知说：“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
陶行知与4块糖的故事，体现了批评的艺术。
用温和的力量，在保护孩子自尊与脆弱心灵的同时，唤醒了孩子内在的自省能力。
我是由咱们班孩子小古想到陶行知四块糖的故事。我接了一个学期4班后感觉孩子们尤其是几个“金刚”都有了进步：调皮捣蛋喜欢情绪化严重的小正成为体育小能手、懂感恩的人；喜欢嘲笑他人、鼻音连片、专门喜欢制造矛盾的小宏变得温顺了不少，鼻音也基本没有了；什么都不在乎、因缺爱而堕落的小树变得积极向上……唯独小古依旧我行我素，喜欢和老师唱反调。批评了、表扬了、检讨也写了不少、家长也请了……软硬兼施的办法都用尽但效果不佳。寒假里我一直在反思自己，陶校长的四颗糖故事我看了很多回，善于发现孩子的优点，让其自我反思，表扬和批评应做到“七三”。反思自己在小古这我没有做到，每次他犯错误我就不能冷静下来，心平气地和他说话，听他说话，解决问题，感觉我是那么粗暴。本学期我试着去发现他的闪光点，并心平气和地去感化他。一个星期以来，我努力这么做，效果“立竿见影”。在他开学来帮搬书，却在3℃的天气开电扇吹时，我不严肃批评他了，而且微笑地先肯定他心中有班集体，乐于助人的精神，再说这么懂事的孩子如果感冒了老师会心疼的，希望以后做事除了关心他人也要爱自己，他居然改了。当他在课堂上喜欢大喊大叫，读书故意用自己粗粗的“鸭公声”覆盖所以孩子的声音，做课堂的“小丑”，和老师同学唱反调。我肯定他爱读书，要求上进，提醒他要注意表现要和绝大多数人一样，不标新立异，不与他人格格不入，课堂上慢慢听不到他与众不同的“声音了”，唱反调现象也少了。他和同学打架时，我心平气和地让他们自我反省，说自己做得好的，做不对的，以后怎么改，握手言和，再互相保证，和对老师表决心。几天来，他破天荒地没有再出现打架行为。我也没有因为他的犯错误而告诉他的家长。我主动向他道歉之前对他太鲁莽了，并希望他能和我成为好朋友，他的脸上露出了纯真的笑容，是那么开心，并且主动和我说做纪律小助手。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我深知，对于他，这只是一个开始，以后的路还很长。但我会一直努力下去……
家长们也深受启发，家庭教育和学校教育通力合作，就能取得意想不到的效果。
为了孩子们美好的未来，躬耕教育，弘扬教育大家精神，做到心中有爱，眼里有光。咱们齐心协力一定会把教育做得更好。