经历了忙碌的一个学期，寒假的日子终于到来了，我也可以沉下心来开启属于自己的阅读时光💕让自己的心更加的沉静、更加明朗☀️
在这半年的时间里自己在网上购买了很多不同种类的书，因为这段时间的忙碌真的很少翻阅购买的这些书，再加上假期搬家，而现在假期正好可以阅读，于是在自己的书柜里一眼就选择了《幼儿行为观察与记录》的书，原因是自己在观察幼儿能力方面较弱它对自己在下学期的帮助可能会很大，也想学习专家在这方面的经验，于是我开启了属于自己的假期阅读之旅。
《幼儿行为的观察与记录》这本书从1958年开始出版，第一版经过数次的改编，他已经发展到第五版，在这本书中它对我最大的帮助是我在观察幼儿时观察幼儿哪些方面，和在观察到这些问题后发现儿童的内心以及教师的一些思考。
我本次阅读的主要内容是：记录儿童使用材料的情况。现在非常注重幼儿区域活动，但是我的弱项是在写区域观察记录时不知道如何写，这就反思到自己在开展区域活动时我们不知道如何观察幼儿与材料之间的关系，在区域活动中我们观察孩子哪些方面。我们不仅需要观察孩子还需要观察到孩子与材料之间的关系，希望在这章内容上使自己在区域观察上得到帮助。
在阅读这章节之前，我觉得材料只是一种辅助工具，但是在阅读了这篇文章我觉得材料对于孩子来说非常的重要—它是连接儿童的内心世界与外部世界的桥梁。在使用材料学习的同时，幼儿也可用他们来表达和应对各种感觉，他们的身体可以施加更多或者更少的压力，可以表达温和的或者强烈的情感。
它不只是幼儿对材料的操作而是让你更加深入感受到儿童的内心世界，从而更加的了解帮助幼儿。
当然最主要我们也必须有意思的记录那些可以表现情绪的标志。所以在记录是我们可以加上描述性的副词记录有活动的意义。我们不能对儿童以标签式的评价为主观评价，但是我们可以在观察整个行为中的一小部分可以用手势、微笑、姿势和声音特点的方式准确地捕捉具有微妙差异的类似情感表达的方式记录。
在这篇文章中给我的最大帮助是我们需要观察的内容都有哪些？第一是环境，第二是刺激，第三是使用材料花费的时长。我在这三方面的内容中他又分为好多的小项，在每一项中它都为教师提出我们需要观察或思考问题以及对一些教师的建议。在新学期我们保教重点也放在了区域活动，可以更加好的学以致用。