我在金湖幼儿园
置顶了一项思念
每次因你的出现就像见了一场初雪
从此，所有的风景都填满了念念不忘
-
我知道
淌过时间长河
这场等待的压轴，
是你大声对我说
“老师，小朋友 我好想你们呀！”
今天我们开学了🌈
晨检🎐不单单是检查孩子们的健康还有我对你们的思念也需要一个拥抱来检查一下🤗
自主活动🎐 回到幼儿园的日子，孩子们开启自我服务模式ing
作为老师渐渐开始欣慰你们不再需要老师的帮助了也为你们的成长点赞👍
新的学期
新的开始
新的伙伴
我们的大家庭越来越温暖
越来越有爱
💕
我们不是用游戏去控制孩子，而是用游戏和孩子建立联结。
孩子们的笑声是最纯真最快乐的象征
在一起玩耍的日子
将继续延续
🎈
学会服务他人也是成长的过程之一🎐
孩子们产生服务和帮助他人的想法
才会更认真地对待和去做好每一件事情
🌊
填饱的不仅是肚子还有一整天的快乐
🥬🍎🥩🍚🥛
趣味体适能活动也是锻炼孩子身体各项机能发展的最好时期之一
🏋🏻♀️🧗🏻♀️🤾🏻♂️
仅仅指向思维生活的纯粹知识
无意于儿童的成长，
不仅仅因为这对于孩子来说太难了，
而且还因为，
儿童是通过活动和体验来发展的。
我想要一个春天，晚风、日落和你。
我想要一个春天晚风、日落和你～
我想要一个春天爱意四起，月光绒绒
我想要一个春天
梦里梦外
你对我的思念震耳欲聋
户外自主游戏的体验与探索是孩子们内心建构的重要方式之一
孩子们在玩耍中不断丰富自我的情感体验
对于孩子来说
最开心的就是听到一句
我们出去玩吧
☀️
“规矩"和“自由”
从来不是一对反义词
而是相辅相成，相互促进
找到规矩与自由的平衡点
需要我们与孩子
一起讨论、协商来決定
区域活动🎐
•〇在刺激和回应中间有一个空间，
在这个空间里我们选择如何回应的力量，
而在我们的回应里蕴藏着的，
是成长和自由。
对孩子来说，
“玩出”他们的经历与感受，
是最自然、最富动力的自我疗愈。
团讨活动🎐的意义就在于
不要直接告诉孩子怎么做，
问问他：你尝试了什么办法？效果怎么样？下一次你可以怎么做？
“四季的枝头，总是挂满故事。”
我会被文字打动
天忽然就冷了四季的枝头
总是挂满了故事
不知不觉，
你在我的诗里开了一整年的花
念你，
如一场初雪漾在心间，不肯融化。
大自然这个老师就可以带给我们孩子好奇心以及想象力，
当一个孩子开始由内而外地探索，就充满了无穷无尽的可能。
给予爱、倾听、支持和信任，
这些东西会被孩子吸收进去，
成为他们未来应对不确定因素的最强动力。
阅读，
会让每个孩子都用他自己的方式发光
阅读，
为孩子不断呈现生命的精彩，
让每个孩子找到真正的，
绽放自己生命应有的色彩。
当我们介入，
帮助孩子解决一个他们自己能应付的问题时，
就剥夺了他们学习如何解决难题或了解自己能力的机会。
孩子期望我们倾听他们的心声，
渴望被理解。
而倾听恰恰能够开出一条通往相互理解的道路。
贝贝拉着阿茹娜一起来看画
阿茹娜：这是我画的小兔子
贝贝：那下面的你是画失败了吗？
阿茹娜：那是小兔子被风吹散了，没有找到家就在操场里跑着玩了
贝贝：那你画的太厉害了 我表扬你
老师对孩子倾听
孩子也对孩子倾听
🔍
当孩子能够快乐、健康地进行冒险和学习，全身心投人快乐的游戏中时，
奇迹就会发生。
玩就是做着热衷和喜欢的事，乐此不疲。
把和孩子一起游戏当作学习开始前的热身，而不是学习结束后的奖励。
你笑起来真好看😊
自我服务台💁🏻♀️发现了俩位臭美的小女孩
那就凑过去一起臭美吧
🤭
阳光有点耀眼
落在春的枝丫间
天空穿着蔚蓝色的纱幔我抬头遇见你的微笑
就像久违的好天气
阳光和风的温度刚好
我看见你
坐在一块青草地上
轻抚着被风吹乱的头发
春天落在你温柔的眉间
溢出一朵含苞待放的玫瑰
我与你，
仅隔一个回眸
种子播种计划正在实施过程中
是被播种的幼苗🌱
是被看见的生长
看见世界🌍
探索奥秘
层层叠叠的思念
落在四季分明的树枝间
每个想念你的角落
都是离你最近的远方
此刻，
岁末的烟火
如期落进星星的眼睛
山河万里，美好轰鸣
2024，
我们以喜悦起笔让每一刻日常
都长成一朵朵盛放的玫瑰
🌹
小艾乐一班我们来啦🎈
2024.3.2/绘本推荐☄️
2024/4/2 育儿日签☄️
从现在开始，你不妨在亲子冲突后问自己下面这些问题：
对于孩子的行为，我最善意的解释是什么？
孩子当时到底在经历些什么？
在那个行为发生前一秒，孩子心里是什么感受？
孩子当时无法调节的冲动是什么？
我过去有没有类似的情形？当时的我感到痛苦的事情是什么？
孩子觉得自己在哪些方面没有得到我的理解？
孩子情绪崩溃背后的原因是什么？
透过孩子的行为往深处看，我们能发现什么？
回答完这些问题后，我们自然会去关注已经发现的问题，会去关心刚刚表现出不良行为的孩子。
一一贝姬•肯尼迪《看见孩子》
我们下周再见
🧡