教有所得，研有所获。这是一场充满了文化力量的修行，语文教研，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，以文化育人，是我们永恒的主题。
一年级语文第一单元集体备课活动在新学期开学第一周有条不紊的展开了。张老师课前精心准备、深挖教材、巧妙设计，给大家展示了一堂不一样的《姓氏歌》示范课。课堂上张老师利用教具“汉字抽抽卡”和闯关游戏，对生字进行讲解，寓教于乐！
课后各位老师从单元主题、教材分析、学情分析、教学过程等方面对第一单元识字教学内容进行详细地解说。整体教研活动关注新课标，贴近学情，融入语文核心要素，灵活地对课堂进行情境下的活动设计，努力追求教学方式的变革。我们每位教师又进一步的归纳，提升。
新学期，新开始，新目标，新希望， 二年级组刘晓楠老师精心备了《邓小平爷爷植树》一课，本课讲述的是1987年4月5日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。全文共有五个自然段。第1自然段点明时间。第2~4自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景。第5自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景。第3自然段是本文描写的重点，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。
二年级十班王艳平老师主备《开满鲜花的小路》这是一篇童话故事。故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。第1~5自然段讲述鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。
春日渐暖，玉兰花开。为进一步深入推进课堂改革，提升学生核心素养，促进教师专业发展，有效提高课堂教学质量，2024年3月1日上午，濮阳县第七实验小学三年级语文组全体老师参加了本次教研活动。
《 荷花》课文语言文字优美，因此，在学习本课时，吴老师主要采用以读促悟的方法，并且尽量引导学生展开丰富的想像，把自己也想像成一朵荷花，比如，在教学中文中的第四段，他让学生想像作者看到荷花，感觉自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。作者是看到了白荷花的样子非常美，把自己也想象成了荷花，尤其是一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，是说荷花瓣随风飘动的样子，想像成了自己美丽的裙子，更能表现荷花的美丽，作者看着看着都把自己给忘记了。
课后吴老师对这节课进行了反思，讲了一些做得不够到位的地方。比如，由于教学时间不够，学生没有在课上完成小练笔，自己的教学语言还不够精炼。今后要努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。
2024年2月29日上午第一节，四年级语文教师走进了肖老师的课堂。肖老师谈话导入新课，自然贴切。细腻而有条理，让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中
肖老师带领学生的视线从春笋转到竹林中的母鸡和小鸡身上，再移动至场院上的雄鸡，最后转到小河中的鸭子，绘出了“鸡鸭觅食图”。这段文字由静到动，由房前屋后到小河石桥，画面一下子变得丰富而又灵动，展现出乡下人家生活的自在与生机。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。
每位老师的课堂教学都值得学习和借鉴，希望老师们通过不断磨课、不断研讨，有效提高课堂教学效果；我们要善于运用新理念激发新思维，不断提升教学教研效能；要真正做到教者虚心，评者尽心，评教同心，集思广益，精益求精。
五年级对第一单元的课文进行了集备，本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。
曹晓琳老师授课的《四时田园杂兴》（其三十一）在课堂重视朗读指导，并采用多种形式教学本课。让学生入情入境地朗读，在读的过程中体会作者表达的思想感情。读中悟情，悟中抒情，引导学生读出诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情，从而调动学生的积极性。教学古诗词时，也非常注重培养学生的想象能力。
新的学期，老师们将在课改的路上不断摸索，不断前进，共同奔赴一场课改盛宴，润泽出一园又一园的鲜花，让教学之花散发出沁人心脾的清远幽香！