《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确指出：“要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。” 加强对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识。
中班幼儿是处于规则意识形成的关键期，而规则意识和执行规则的能力是社会准备与适应的重要内容。
一、课程缘起
在区域活动的时候，孩子们边玩边说区域活动玩具好多啊！真有意思，建构区域突然传来了......
就这样“规则”成了孩子们的话题焦点，那到底什么是规则呢？
为了解决孩子们在园一日生活和学习中发生的问题，帮助他们通过活动养成良好的规则意识，于是我们围绕“规则意识”展开了课程。
二、什么是“规则”
什么是规则？第二学期的中班孩子们对于“规则”有一定的前期经验，他们是怎么理解的呢？
为了帮助孩子们更好地理解什么是“规则”，老师给孩子们分享了好听又有趣的绘本故事《遵守规则和秩序》。
我们从绘本故事入手，引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性，使他们自然而然地接纳规则，孩子们从中知道了规则是大家都要遵守的事。
三、我身边的规则
为了加深幼儿对“规则”的理解，教师逐步引导着幼儿去发现幼儿园一日生活中的其他规则。
活动规则
在集体教育活动中，教师培养幼儿良好的倾听意识，养成积极举手，回答问题的好习惯，同时养成正确的坐姿。
区域规则
学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻取放材料。玩完后放回原处，按区域材料标志归放材料。会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。
游戏规则
户外游戏时间，安全也是很重要的，“不能推，不能挤，友好相处，要注意安全”，有序排队等待轮流游戏，做到遵守游戏规则。
阅读规则
能够安静认真地倾听他人讲述，并且不随意打断。和小朋友分享讲故事，认真倾听同伴的想法，自觉遵守班级制定的图书取阅规则。
幼儿的经验与学习：
在思考探寻的过程中，孩子们通过讨论、阅读绘本、绘画初步理解了“什么是规则”，知道“规则”是需要大家共同制定、共同遵守的事情。
教师的思考与支持：
《指南》中指出，老师要鼓励孩子用特有的方式表达与表现，因此对于幼儿的问题与好奇，教师应及时发现其中的“价值”，并及时地抓住这一教育契机，创造机会和条件，支持幼儿的表现与表达，鼓励幼儿去寻找问题的答案
四、规则的重要性
聚焦问题：没有规则会怎样
在喝水时，有孩子在告状说“谁谁谁没有排队”于是小朋友凑在一起你一言、我一语的讨论着...
如果我们喝水没有规则会怎么样呢？为了验证结果，孩子们决定去亲身体验一下。
有规则的喝水
同时，有了规则以后，孩子们再次体验了在遵守规则情况下进行排队喝水
遵守规则好处多
孩子们纷纷意识到规则的重要性。这时孩子们说：“我们一定要遵守规则”。
一次关于规则的探索接近了尾声，但孩子们的成长和对规则的学习远没有结束。
幼儿的一步步成长，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。遵循幼小生命的成长节奏，重视幼儿特殊时期的心理体验，陪伴和帮助每一位幼儿顺利进入小学。
如果孩子是远航的船
好习惯就是航行的指南针
指引孩子前进的方向
有了方向，也许速度有快慢之分
但终究会安全抵达彼岸
让我们一起努力
让“好习惯”伴随孩子一生
