推荐书目
《学习共同体：走向深度学习》
——作者：陈静静
推荐理由
日本东京大学佐藤学教授则将“学习共同体”构想引入自己的教育改革实践中，他提出“学习共同体”就是要使学校成为儿童合作学习的场所，成为教师相互学习的场所，成为家长与市民参与学校教育并相互学习的场所。我的理解就是为了更好的学习而形成的相互联系的整体，它意味着学生之间、教师之间、学校之间、家长之间的密切协作和相互学习，其目标共同指向是为每位学生提供高品质的学习机会。它的两个核心理念是平等和倾听。
好句摘抄
不同的学生在课堂中会有不同的学习机会，优秀生往往更多地拥有提问的机会、回答问题的机会、得到表扬的机会、展示交流的机会等等，而其他的学生则往往处于一种被动地“观看”或者“倾听”的状态，这些学生的思考和想法变得可有可无，越来越多的学生成为课堂的“看客”，逐渐沦为学困生，因此，很多学生认为自己能力不足，学习不好，不愿意继续参与学习，甚至直接放弃。
思维导图
音频朗读
读书感受：
深度学习，指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。
推荐教师
张双翔 扎兰屯市实验小学体育教师
教育理念：
用心对待每一堂课，每一位学生。
待续