示范引领展风采 深耕细研绽芬芳
——睢宁县第二小学语文组示范课

        别过冬雪纷飞，走进春光明媚。为进一步贯彻落实新课程标准，深化课堂教学改革，促进教师深入研究阅读教学策略与实施路径，发挥骨干教师的示范引领作用，睢宁县第二小学开展了语文组示范课活动。

        活动中，执教老师充分贯彻“生本课堂”的理念，围绕“核心素养下的深度读写教学”这一主题，深研教材，精心准备，以丰富的教学经验，巧妙地教学设计，扎实的教学技艺，为我们呈现了具有示范引领作用的精彩课堂。

聚焦课堂

        房晓凤老师执教的是四下第3课《天窗》。课始，房老师由“慰藉”一词，引出主问题“为什么说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？”围绕主问题教学“下雨时”和“睡觉前”两个场景，先扶后放，引导学生在读中圈画重点语句做批注，在交流中借助动作、视频、想象表达等方法引导感受，通过反复朗读感悟，巧妙引导学生想象表达，将读写训练落到实处。孩子们入情入境地朗读、丰富大胆地想象表达，让听课老师们看到了孩子们拔节生长的样子。

        周金玲主任执教的是五下第2课《祖父的园子》，本文以一个“情”字贯通始终——萧红对“园子”的喜爱之“情”，对祖父的思念之“情”，祖父对“我”的关爱之情。周老师紧紧抓住这条情感线索，聚焦第16自然段进行读写训练，在读中引导学生发现作者灵活多样的表达句式，并设计“园子里还有哪些景物，它们又有怎样的表现，你能不能也用这样的句式说一说”这一有张力的问题，激发学生个性化的表达，进一步理解体会“一切都是自由的”。最后，师生有感情地对比朗读，让学生体会到课文和《阅读链接》两者表达感情的不同，进一步深化文本理解，激发学生从阅读“一篇”走向“整本”，走向更广阔的语文天地。

研讨交流

        水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。课堂教学结束后，语文教师各抒己见，畅谈自己的体会和收获，提建议、说反思、谈心得。大家在交流中触发解锁“核心素养下深度读写教学”的密码。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，是教学的根本出发点和归宿。所以，语文教学要引导学生发现作者独特的表达技巧，体会作者的思想情感，关注语言和思维的双向提升，渗透思想教育，提高审美情趣。

       本次语文组示范活动真正做到了优师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师交流研讨创造了机会。教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。我们将继续共研共促，深耕课堂，构建学生课堂学习新样态，有效提升学生的核心素养，助力我校教育教学质量再上新台阶！