追随孩子的目光
追随孩子的喜好
和孩子一起创造、体验、成长
让孩子成为活动真正的主人
让环境为教育助力
为深入贯彻落实《纲要》与《指南》精神，让班本课程主题背景下的环境与幼儿进行有效的互动，为孩子们创设一个丰富多彩、蕴含学习价值的环境，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。2024年3月29日，实验幼儿园开展“‘匠’心环创 ‘区’动童年”班级环境创设及区域设置评比活动。
匠心环创 对话幼儿
各班教师详细介绍本班主题环境、区域设置、投放材料、材料玩法等设计思路。教师们将幼儿活动轨迹巧妙融入环境之中，精心设计、巧妙布局，充分利用三维空间、低结构材料等，创设出了丰富多彩、主题鲜明、生动有趣的教育环境。
现场观摩 共促成长
教师们带着欣赏与学习的态度，边观摩边交流，深入的了解每个班级在环境及区域创设中运用的理念和智慧，学习教师在区域创设中的好方法、小技巧。
互评互学 各放异彩
评委们从环创设计的主题、布局、创意、材料的多样性和幼儿参与度、区角设置及材料投放等方面是否发挥其教育功能进行公平、公正的评价。最后，评选出整体环创、主题环境、区域游戏等奖项！以资鼓励！！！
区动童年 乐在其中
“一班一特色，一区一探索”，教师们根据教育目标和各年龄班幼儿发展水平，设置了美工区、角色区、智力区、建构区、阅读区、科学区、操作区等。图文并茂、简单易懂的区域游戏创设，让幼儿积极、主动、有序、愉快地参与区域活动。
在这场环创之旅中，充分展示了教师们的巧手与智慧，更让每位教师充分认识到环境创设对幼儿发展的价值及“润物细无声”的作用。今后，我园教师将继续从“儿童立场、儿童视角”出发，以“校园有美育氛围、环境有美育风格、教师有美育才能、幼儿有美育情趣”为目标，创设“会说话”的环境，使环境的教育价值真正体现在儿童的发展之中。
一点一滴皆用心，
一角一落皆教育。
让环境会说话，
让每一处角落都与孩子有关，
与美好同在，与教育相伴。
用最美好的样态，
守候着孩子们的诗意童年。
活 动 策 划:王昊淼 赵 娜
美 篇 审 核:安海玉 王 伟
文 字 编 辑: 赵 宏 阳
图 片 提 供: 教 师