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投球游戏
黑衣：雨睿
棕衣：舒鑫
雨睿和舒鑫一开始在同一方向投球，雨睿的球滚到了另一边，于是她们分别在两个方向投球。舒鑫在前两次投球中，每次都能一次投中，而雨睿则要尝试多次，在雨睿投球的过程时，舒鑫观察了她们投球的距离。
第三次投球，舒鑫没有成功，再次尝试她观察了站的位置与轮胎之间的距离，调整距离继续投球。舒鑫和雨睿对投球的距离进行了商讨，本轮舒鑫投中的次数较多，雨睿则不断地尝试。
第二轮雨睿在轮胎两边分别放了三个轮胎，游戏开始，舒鑫投球技巧熟练投球一次投中，雨睿尝试了两次投中中间轮胎。
投球游戏继续，两名幼儿投球越来越熟练，舒鑫提议“离远一点”，雨睿在本轮投球只有一次没有投中，后来在自己继续投球的过程中，每次都能顺利进球。
投球技能越来越熟练，舒鑫走向一边的轮胎，拿了一个圈口小的轮胎，她和雨睿商量，投中小轮胎来增加难度，雨睿用球进行测量可以投进去，于是她们开始了新的挑战。雨睿说“这次可要离近一点。”增加难度后，舒鑫能够顺利投中，雨睿投了两次没投中后，出现了“耍赖”行为。舒鑫打算继续增加轮胎高度，雨睿则将小轮胎拿走。舒鑫说“要不然还是正常的吧。”轮胎恢复了之前的样子。
“刘雨睿这次我可是站在更远的地方。”舒鑫开始尝试在更远的地方投球，但这次她背过身子，倒着投球，距离轮胎远并倒着投，舒鑫没投中，离近一点，舒鑫在不断地尝试中，雨睿过来尝试背着投球一次就成功了，在后面几次的投球中，雨睿同样每次都能成功。
幼儿表征及行为发展解读：
1.在与雨睿的交流中，雨睿对自己进球的数量记得非常清楚，她对我说：“我们背着投球，我连着4次全成功啦！”雨睿说自己应该是力气大了，也可能力气小了，有一些没有投中。能主动发现了自己投不中的原因。当我认为他们在两侧增加轮胎是为了丰富游戏，雨睿告诉我，她是因为自己投不中，两边放上轮胎，球掉出来也可能会滚进去。从雨睿两边增加轮胎，后边将圈口小的轮胎拿走，可以看出雨睿能够从自己的角度去想解决的办法。
2.舒鑫向我分享的游戏中，她说：“我们一开始近距离投球，然后习惯了慢慢离远，也能投中后，我们又开始倒着投球。”舒鑫根据自己投球的熟练度不断的提高难度，并且反复练习。
3.雨睿在中间的两边放上轮胎，舒鑫增加圈口小的轮胎时，都主动地去找对方协商，两名小朋友在游戏过程中能够和同伴讨论征求对方的意见，决定共同的游戏方式。
4.雨睿在一开始游戏中虽然投中的次数少，这并没有影响到她的情绪，而是会反复练习，发现了可能投不中的原因，并能够为自己想到简单进球的办法。
5.舒鑫不仅会观察自己投不中是否与距离有关，同样会提醒同伴站的位置，两名幼儿分别发现了距离远近，力气大小都会影响投球的准确度。将轮胎与篮球的材料组合，孩子们反复练习投球，熟练投中后，增加难度来持续进行游戏。
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搭建房子
小女生们用安吉箱和木梯搭建房子，红毛衣女孩说：“我往前前啊。”去调整了大安吉箱的位置，木梯搭建成功后，孩子们开始进行了游戏，红帽子小女孩在小安吉箱上下来，第一个爬进大的安吉箱：“这个大的是我的。”红毛衣女孩钻进去说：“我的，我们一起做的。”另一个小安吉箱中一名黑衣女孩进去，黑衣男孩发现说：“这是我的房子。”孩子们争执起房子，黑衣女孩对花棉袄说：“我们一起玩吧，又不是你搭的。”白衣女孩拿来梯子在小安吉箱上继续搭建。孩子们开始商议如何进行游戏，绿袖和红毛衣拿来梯子在大安吉箱上搭建“门”，白衣、花棉袄和黑衣男孩在小安吉箱上排队到大的安吉箱上。黄衣女孩打断道：“你们先停一下。”她拿起木梯横着放了一下，又恢复之前的搭建方式。花棉袄从上边滑了下来。红毛衣女孩拿来另一个木梯，继续放在大安吉箱洞口当做“门”。红毛衣指着两个安吉箱中间说：“但是这里还有一点空。”棕衣女孩对绿袖说：“这是楼梯，不是门。”于是将另一块木梯拿到两个安吉箱之间。白衣、红帽子和花棉袄在大安吉箱中玩过家家，其他小朋友在木梯和安吉箱上玩滑梯游戏。
幼儿行为发展解读：
1.看似比较混乱的游戏中，仔细观察，可以看到每个孩子都参与到游戏中，安吉箱和木梯的搭建，孩子们能够一起玩不同的游戏，有的孩子玩过家家，有的孩子玩滑梯。
2.从孩子们搭建的过程中我看到棕衣女孩和红毛衣女孩能够注意到同伴的对话，并去拿材料实施同伴的想法。
3.孩子们搭建安吉箱时能够共同合作，在搭建好红帽子女孩表现出了主体意识，去占领房子。在争夺“房子”中，孩子们能够通过商量解决，并顺利的共同进行游戏。