总有一个身影让我们铭记，总有一份感动让我们难忘，校园里，有大爱的你，有用心的他，让我来把她的故事讲给你听！
杨俊慧，现任小学语文教师兼班主任，曾多次荣获汉德园中学“优秀班主任”，指导学生参加各类主题征文活动。
怀揣着美好的梦想，杨老师踏上了三尺讲台。班主任的工作，她一干就是10年，每天在平淡、平和中努力地做好每一件小事，把满腔的热忱献给了孩子们，把勤劳和智慧融入这三尺讲台，使孩子们茁壮成长，竞相绽放。
爱，搭起了信任的桥梁
杨老师热爱自己的工作，因为那是她的追求，她用心爱护每位学生，关心每一位学生，特别是那些别人眼中“不听话”的学生。对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一个孩子的健康成长。
记得她的班上有一名孩子因为自身的原因与其他同学相处不融洽，稍有一点小事就会与人起冲突，也影响到了课堂纪律。杨老师了解事情的真正原因后，课后经常找他聊天，班级上的工作也有意找他帮忙，慢慢的，孩子信任杨老师了，态度也转变了，不再独来独往，还能自动融入到同学和班集体当中。
正是这种平凡的爱，让她的学生懂得用真心去关爱别人，懂得积极乐观地度过每一天，也懂得要做一个有责任感的人。
严，培养学生良好习惯
高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子，他才可以教育好孩子。”这就是所谓的“亲其师、而信其道。”平时，杨老师总像妈妈一样去关心爱护自己的学生，和他们一起游戏。但多年的教育经验使她懂得作为班主任对学生光有爱是远远不够的，必须严爱结合，督促孩子养成良好的行为习惯。根据学校常规要求，结合班级的实际情况，在充分了解学生的基础上，杨老师和孩子们一起制定班规。如：课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规等等。制定规章制度之后，同学之间互相监督，发现问题及时向老师汇报。为了规范学生的言行，杨老师引导学生开展“好习惯伴我行”、“劳动最光荣”、“争当小小书法家”等主题班会，使学生在活动中潜移默化的受到教育，逐渐养成良好的行为习惯。
职责，促进学生自主管理
杨老师现在从事低年级的班主任工作，低年级学生虽然年龄小，能力不强，但是他们有热情，班级中什么事儿都抢着做。班级管理中，杨老师把工作分配给每位学生，使每个人都明确在班级中的位置和责任，体会到自身的价值和尊严。要调动每一个学生的积极性，就要使他们都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。于是她在班级中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括值日生管理制度、小组长管理制度，任务承包责任制度等。在这种广泛的参与过程中，孩子们渐渐地觉察到自己的职责所在，从而形成自我管理意识。
钻研，提升自我
学无止境，学习使人更有自信。杨老师不断学习，及时深入反思自己的教学，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研教学能力。在教学上，对于每一个教学内容，都能做到精心准备，努力钻研教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，并结合班级学生特点精心设计教学过程，选择恰当的教学方法，认真上好每一节课。课堂上，针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，抓住重点，讲练结合，突破难点。
“执着杏坛，乐于奉献。”杨老师正以她的微笑、她的自信、她的激情耕耘着这片广阔心灵世界，耕耘着汉德园这方乐土！教育的前路虽远，但她步履不停，心守暖阳，静待花开。