2024年2月29日上午，2023-2024学年第二学期龙华区初中历史教研工作会议在新华中学教育集团初中部5号楼二楼研学厅举行。
此次会议由龙华区初中历史教研员李红梅老师主持和主讲。龙外教育集团高新校区教学处主任及龙华区初中历史兼职教研员严慧君老师、龙华区龙腾学校教学处主任及龙华区初中历史兼职教研员廖紫微老师和龙华区同胜学校历史科组长苏慧老师分别进行主讲。龙华区初中历史兼职教研员、龙华区李红梅学科带头人工作室成员、各校初中历史学科全体教研组长和各年级备课组长参加，还有很多积极学习的老师来到现场。
本次会议主要分为质量分析和工作部署、七年级期末阅卷分析、中考适应性考试分析和教研组建设分享四项议程。
一、传达精神，定调新篇。
首先，李红梅教研员传达了深圳市教研工作会议精神，主要有明确工作主题和加强团队建设两方面的主要内容。她分享了市历史教研员提出的“融聚历史”的概念，即提倡做到“四大融合”：减负与提质相融合、初中与高中相融合、教学评融合和跨学科融合，打造教研共同体。她重点阐述了跨学科融合要做到从“物理整合”到“化学反应”的变化，让机械性的学科组合教学变成能发生“化学反应”的深层次融合。其次，她突出要加强教研骨干、命题核心和种子选手三大教师团队建设，鼓励教师们要积极有为，主动担当。最后，李老师就2023-2024学年第二学期深圳市工作安排内容及龙华区的历史教研工作进行相关部署。她敦促各位老师制定好工作计划，优质高效地完成本学期的教研工作。
二、反思提质，“锦上添花”。
紧接着，龙外教育集团高新校区教学处主任及龙华区初中历史兼职教研员严慧君老师以《反思中提质，磨炼中成长》为题，对七年级期末阅卷情况进行了分析。严老师从组织阅卷过程、阅卷情况说明、典型试题阅卷分析等方面进行分享。通过典型试卷的分析，严老师总结了学生审题不仔细、材料理解困难、作答不规范和缺乏历史思维等普遍存在的问题。针对学生暴露出来的问题，严老师从夯实基础、深研课标和研创真题三个方面提出了宝贵的建议，她将夯实基础和筑牢根基比作“织锦”的过程，锦织得好才能“绣花”，才能锦上添花，生动形象地阐述了夯实基础的重要性。
三、立德树人，探究导向
接下来，龙华区初中历史兼职教研员、龙腾学校教学处主任廖紫微老师分别从本次适应性考试试题的分析、探究中考命题的导向、材料题情况反馈与历史备考策略的思考交流这四个方面对中考适应性考试进行阐释。本次考试依旧落实立德树人，凸显学科的育人价值。而在题型结构的导向方面，试卷突出学生的基础性、探究性、开放性与综合性。本套试卷有许多情景的创设，也十分注重对学生学科核心素养的考察，对学生有了进一步的要求。廖老师分析了学科通融，跨学科命题这一新趋势，提出“解释中渗透”、“依标过基础”、“精选优史料”、“项目中探究”这几点要求。另外，廖老师还分析了材料题学生答题的典型情况，对学生的薄弱点，例如解读信息、答题规范等方面提出了建议。备考的策略方面，带好教研组最重要的载体和阵地还是课堂，在集体备课和课堂中，注意抓好逻辑链条，分析现象后的本质，提炼规律，要教学生像历史学家一样思考问题。
分享的最后阶段，廖老师以幽默风趣的语言，鼓励在座的教师们一同往“效率更高、成绩更好、下班更早”的目标而努力。
四、画中历史，跨学科学习
龙华区同胜学校历史科组长、龙华区优秀教师苏慧老师在正式分享前展示了一系列设计精美的文创产品与设计手稿，并播放了学校制作的宣传视频，令在座老师大开眼界。苏老师以同胜学校第一节“万象涵融 传承创新”之“多元文明起源展”为例，引出本次的主题——跨学科的项目式学习，通过让学生完成文创设计作业，把自己的想法变成实物或开展文创展览宣传海报征集活动。学生由此培养兴趣与爱好，把美术与历史两个学科融合学习。教师共同探索，深挖课标、教材、学情，让学科在创造中深度融合。苏老师提到，要让孩子在学习的过程中，真正知道如何学并得到成就感，例如通过设计三星堆的书签，并撰写设计想法的作业，锻炼学生时空观、历史解释的素养。教师也要跟上学生，落实过程性评价，让成长路径可视化，设计评价量表。贯彻落实学生是主体，教师是主导的两个“主”。最后，苏老师强调教学相长，学生的潜力超越我们想象，未来可期。
在活动的最后，李红梅老师做了总结性发言，鼓励不同科组充分发扬自己学校的特色，号召组长们多多分享经验。本次研学活动由此圆满落幕，相信在新学期，与会教师们必然能登上又一个新高峰。