“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读书籍，交流阅读想法，提升教育智慧，2024年2月29日下午，乌兰哈达小学开展了教师假期读书成果交流分享活动。
谈论书中美好，品味书中清香。教师们结合自己的工作经历和切身体会，与大家交流分享了个人阅读思考，畅谈了阅读感悟。每位老师的发言都独具特色，精彩纷呈，启迪思考，引发共鸣，交流活动精彩不断，大家尽情分享着读书的收获与快乐！
教师专业化成长需要夯实“二本”：师德为职业之本、理念为改革之本；储备“三力”：渊博学识为磁力、奇妙艺术方法为魅力、厚实科研功底为伟力；张扬“三点”：扎实基本功为起点、高强能力为支点，鲜明个性为亮点。
——任智研《教育大求索》
我们作为一名教育工作者，不仅仅教授知识，更重要的是培养学生的创造精神和创新意识，只有如此才能真正让学生在未来社会创造出属于自己的价值。
——刘海川《让学生创造着长大》
教学不仅仅是一份工作，更是一种使命和责任。在今后的班级管理和教学中，我将以更加坚定的信念和勇气，去追求教育的真谛，与学生一起成长，共同创造美好的教育未来。
——郭朋丽《教学勇气》
作为教育工作者，我们不仅要关注教材和教学方法的更新和改进，更要关注学生的需求和发展。只有这样、才能真正提升教育质量、培养出具备全面素质的学生。
——张晓敏《以学习为中心的课堂观察》
书像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔，当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种"蓦然回首那人却在灯火阑珊处"的感觉。
——李欣欣《读书是教师最好的修行》
课程不仅仅是教材的堆砌和知识点的罗列，更是学生成长的舞台和创造的乐园，我们需要为学生提供更多的实践机会，尊重他们的创造性和个性差异，让孩子们在创造中长大、在成长中绽放光彩。
——王久儒《让学生创造着长大》
我会更加注重个性化教育的重要性，针对不同的学生制定个性化的教育方案，让他们能够在自己擅长的领域得到充分的发展和发挥，不断提高自己的专业素养和教育水平。
——旭日《玫瑰与教育》
大概念教学，能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，整合教学内容，加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度。
——江雪妍《基于大概念的教学设计优化》
大概念可以帮助教师准确把握学科教学的重点与本质，能够使繁杂的课程精简下来，教师可以借助大概念统帅学科知识，让学生学习最重要的内容，有助于教师有效定位教学价值。
——陈玲玲《基于大概念教学设计优化》
以学习为中心的课堂观察对于教师的专业发展非常重要。通过观察和反思自己的教学实践，教师可以不断改进自己的教学方法，提高自己的专业素养。还可以促进教师之间的交流和合作，共同为提高教学质量而努力。
——林艳颖《以学习为中心的课堂观察》
大单元教学设计有三个重要的环节：一是提炼大概念；二是将大概念转化成核心问题；三是设计核心任务。在这三个环节中，核心任务是“表”，大概念是“里”。核心问题是沟通表、里的桥梁。只有三者协调统一，才能形成合力，共同促进学生核心素养的达成。
——辛宏冉《大概念教学十五讲》
蓄力方可行远道，读书才能溢芳华，翻开书本，总能在文字流淌间邂逅一份温暖的感动，触摸一份教育的智慧。未来的日子，我们将携手学生，以书为友，让智慧的火花在我们的课堂中燃烧，让书香的气息弥漫在校园的每个角落！