2月27日下午，李萌名师工作室成员在党团活动室进行了“悦读美好，分享精彩”的寒假读书成果分享。
李萌老师在假期认真学习了《从“被动教”到“主动学”》这本书，并分享了自己的读书心得——赋予课堂“安全属性”。
第一，强调教师保持倾听，遏制教师的话语霸权。好的倾听者要始终保持平和，对发言者保持尊重和理解。第二，强调学生的展示，减少教师的自我发挥。教师要充分尊重学生，保护学生的积极性，把学生当作成人来尊重。第三，强调气氛的愉悦，控制非正义的课堂行为。教师要营造一种相互请教、相互帮助的氛围，促进学生之间的相互接纳。第四，强调座位的编排，改变非生态的组织形式。通过面对面甚至肩并肩交流，促进师生、生生之间思想的交流，拉近彼此间的距离。
孔亚楠老师阅读了《教师的高效沟通策略——16个极小化极大策略》这本书，并分享了其中四个策略。
策略一，谈论学生的问题和困难时，要用“过去”“以前”。这样既强调了想要准确理解对方的意图，又有助于向对方展示美好的未来并寻求解决方案。策略二，当教师想鼓励学生说出想法、解决问题的具体方法、自身的优势和可利用的资源时，最好不要用“是否”提问，而要用“如何”“什么”“哪些”提问。策略三，用“而是”引导学生用肯定的方式说出他的目标以及他想做出的改变。并且在他尝试表达的时候予以帮助。策略四，“总是”可以被“过去”和“经常”取代，进一步缩小了问题的出现范围，使问题变得更小，也更容易寻求解决方案。
杜娟老师阅读和学习了《致青年教师》这本书，并分享了她的感悟与收获。
教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。处在青少年期的学生最容易受外界的影响和同化，老师的一言一行都势必会影响到学生。让学生喜欢老师的课，不是哗众取宠，除了学养，可能还取决于老师有没有教学的激情，能否让学生在课堂上尽情地表现自己。中小学的课堂，除了有探索和发现，有理智与情感，还应当有孩子的童趣、少年的率性、青春的诗和梦……
在每位成员分享之后，李萌老师进行了总结发言，学海无涯，教师只有通过坚持阅读，用专业知识武装自己，才能践行传道、授业、解惑的职责。新时代教师应当将读书视为一生的学习课题，尽可能地充实自己，提升自己。